染雾《惊愕交响曲》教案 篇一
作为一部充满悬疑和惊悚元素的电影，《惊愕交响曲》不仅在影视界引起了轰动，也可以被运用到教育领域中。本文将介绍一个以《惊愕交响曲》为主题的教案，帮助教师更好地引导学生进行学习和思考。
一、教学目标
通过本教案的学习，学生将能够：
1. 理解电影《惊愕交响曲》的主题和故事情节；
2. 探讨电影中的人物性格和行为动机；
3. 分析电影中的悬疑元素和情节发展；
4. 思考电影对观众的情感和思想引导。
二、教学内容
1. 电影《惊愕交响曲》的简介和主要情节；
2. 电影中的主要人物及其性格分析；
3. 电影中的悬疑元素和情节发展分析；
4. 电影对观众情感和思想的引导分析。
三、教学过程
1. 导入环节：通过播放电影片段或展示电影剧照，引发学生对电影《惊愕交响曲》的兴趣和好奇心。
2. 学习探究：分组讨论电影中的人物性格和行为动机，引导学生深入分析角色之间的关系和互动。
3. 情节分析：请学生在观看完整部电影后，结合课堂讨论，分析电影中的悬疑元素和情节发展，探讨导演的叙事手法和情节设计。
4. 思考反思：引导学生思考电影对他们的情感和思想产生了怎样的影响，以及他们从中学到了什么。
四、教学评估
1. 课堂表现：学生在讨论和分析过程中的表现和思考能力；
2. 个人作业：要求学生撰写一篇关于《惊愕交响曲》的影评或心得体会，展示他们对电影的理解和思考；
3. 小组展示：组织学生进行小组展示，分享他们的分析和思考成果。
通过以上教学过程，学生不仅能够深入了解电影《惊愕交响曲》的内容和主题，还能够培养自己的分析和批判思维能力，提高对影视作品的审美和理解能力。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能促进他们的综合素养的提升。
《惊愕交响曲》教案 篇二
在教育教学中，电影《惊愕交响曲》可以被视为一种教学资源，为学生提供一个新颖有趣的学习体验。在这篇文章中，我们将探讨如何将《惊愕交响曲》融入到课堂教学中，引发学生的兴趣和思考。
一、教学设计
1. 课程目标：通过学习电影《惊愕交响曲》，培养学生的批判性思维和审美能力；
2. 课程内容：电影《惊愕交响曲》的主题、情节、人物分析等；
3. 教学方法：导入式讨论、小组合作、课堂展示等。
二、教学实施
1. 导入环节：通过播放电影片段或展示电影剧照，引发学生对《惊愕交响曲》的兴趣；
2. 学习探究：组织学生观看完整部电影，分组讨论电影中的人物性格、情节发展等；
3. 深入分析：引导学生分析电影中的悬疑元素和情节设计，探讨导演的叙事手法和情感引导；
4. 思考反思：让学生撰写影评或心得体会，分享他们对电影的理解和感悟。
三、教学评估
1. 课堂表现：学生在讨论和分析过程中的表现和思考能力；
2. 个人作业：要求学生撰写一篇与电影《惊愕交响曲》相关的文章，展示他们的思考和理解；
3. 小组展示：组织学生进行小组展示，分享他们的分析和解读成果。
通过以上教学实施，学生将能够通过电影《惊愕交响曲》的学习，培养自己的批判性思维和审美能力，提高对影视作品的理解和欣赏水平。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能促进他们的综合素养的提升。
《惊愕交响曲》教案 篇三
《惊愕交响曲》教案
活动目标：
1、初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神秘感。
2、尝试用身体和声音的幅度力度的变化来表现音乐力度的变化。
3、体验音乐活动带来的愉悦感受。
活动准备：
音乐、flash动画、图片等。
活动过程：
一、谈话导入
请幼儿自主找好小椅子坐下来
师：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老师了吗？今天和祁老师一起在这个舞台上听音乐做游戏。
二、 边看动画边完整欣赏音乐，初步感受乐曲的变化。
师：今天，祁老师请来了一个非常可爱的小娃娃跟我们一起来欣赏音乐，小朋友要认真地看仔细地听哦！（播放动画）
1、幼儿边看动画边欣赏音乐。
师：看到小娃娃了吗？小娃娃一开始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起来学一学，笑给我看看，嘴巴是往上翘的，弯弯的，头还摇啊摇，真可爱。
师：小娃娃一开始的表情是笑的，后来怎么样了，你们注意到了吗？我们再来看一遍，小朋友可要认真听还要仔细看，小娃娃的表情有什么变化？（再次播放动画）
2、幼儿再次边看动画边欣赏音乐，并观察小娃娃的表情变化
师：谁来说一说，小娃娃一开始的表情是笑眯眯的，后来变成什么样了？（引导幼儿自由说说）
三、 借助小丑、小兔图片，帮助幼儿进一步理解音乐。
师：今天，祁老师还带来了一个很有趣的、小朋友都认识的（拿出小丑），这是谁呀？你在哪见过呢？（幼儿自由说说）
师：今天小丑叔叔也要和我们小朋友一起来听音乐，注意看他有什么变化哦？（播放音乐）
1、教师随音乐摆动小丑叔叔，重音处拉下小丑的嘴巴。
师：小丑叔叔听到音乐，他的脸怎么变的？（幼儿学一学）
师：除了小丑叔叔，祁老师还带来了谁呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我们一起来听音乐，看看小白兔听到音乐后表情有什么变化？（播放音乐）
2、 教师随音乐摆动小白兔，重音处拉下小白兔的嘴巴。
师：小白兔听到音乐后表情有什么变化呢？（幼儿自由说说学学），小白兔看到了谁张大了嘴巴？（灰太狼）
师：小白兔看到了灰太狼感觉怎么样？（很害怕）
师：哦，原来小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的'表情，请小朋友和祁老师一起也来做做害怕的表情。（和幼儿一起做一做）还有不一样的害怕的表情吗？（幼儿自由做做）
四、 探索乐曲的特点，并尝试用动作或声音来表现害怕的表情。
师：小丑叔叔、小白兔还有小娃娃在音乐的什么地方做了害怕的表情？（幼儿自由说一说）那我们再来听一遍，如果你在那个地方也觉得害怕了，就做一下害怕的表情，好吗？（播放音乐）
幼儿听音乐做动作
师：他们在音乐的什么地方做了害怕的表情啊？（幼儿说一说）
教师小结：我们的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音乐很重、很强的地方害怕了。
五、 幼儿在游戏体验音乐的特点
师：接下来，祁老师要和小朋友一起做害怕的游戏，小丑叔叔、小白兔你们选谁呢？（幼儿自由选择）
师：好，那我们请出小丑叔叔（小白兔），你们可以站起来，向前走一走，我们跟小丑叔叔（小白兔）一起来走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你们也要跟他一起害怕哦！
1、 幼儿听音乐和小丑（小白兔）做游戏
师：刚才，你们是不是在重重的、强强的音乐那里害怕了？真棒！一群聪明的小丑（小白兔），你们可以回去休息一下了。
师：刚才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戏，那你们知道祁老师最害怕什么吗？（幼儿自由猜一猜）
师：告诉你们吧，祁老师最害怕~~，还真有点不好意思说，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的啊？（幼儿学青蛙叫，老师顺势做害怕的表情和动作）你们跟老师做害怕的游戏时用什么来吓我啊？（呱）你们一呱我就害怕，在什么地方让我害怕呢，仔细听好音乐哦！
2、 幼儿和老师做害怕的游戏。
师：祁老师真的很害怕，那谁来说说你最害怕什么？（请一个幼儿说一说）
师：那我们和xxx一起来做害怕的游戏吧！
3、 幼儿做游戏。
六、 结束活动
师；小朋友我们带着音乐一起到教室里和别的小朋友一起游戏吧！
