染雾《牛津初中英语》7A教案 篇一
Unit 1 My day
教学目标：
1. 学习日常生活中的常用动词短语，如get up、have breakfast等。
2. 掌握表达时间的句型，如What time do you…?、I usually…等。
3. 学会描述日常活动的进行顺序，如First, … Second, …最后，…
4. 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的一天生活。
教学重难点：
1. 动词短语的学习和运用。
2. 时间表达的句型应用。
3. 描述日常活动的过程和顺序。
教学过程：
1. 引入新知识，通过图片和视频让学生熟悉本单元的主题，引起学生的兴趣。
2. 学习常用动词短语，进行口语练习，让学生能够用英语描述自己的日常活动。
3. 学习时间表达的句型，进行问答练习，让学生能够准确表达特定时间的活动。
4. 练习描述日常活动的进行顺序，让学生能够用英语清晰地描述一天的活动过程。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的日常生活，提高口语表达能力。
6. 完成相关练习和作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要围绕日常生活展开，通过学习动词短语和时间表达句型，让学生能够用英语描述自己的一天。在教学过程中，需要鼓励学生多进行口语练习，提高他们的表达能力。同时，教师应该根据学生的实际情况，调整教学方法，确保每个学生都能够掌握所学知识。
《牛津初中英语》7A教案 篇二
Unit 4 How do you get to school?
教学目标：
1. 学习交通工具的名称，如bus、bike、subway等。
2. 学习交通工具的动词短语，如take the bus、ride a bike等。
3. 掌握询问和回答交通方式的句型，如How do you get to school?、I usually…等。
4. 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的上学方式。
教学重难点：
1. 交通工具名称和动词短语的学习。
2. 询问和回答交通方式的句型应用。
3. 描述上学方式的表达和比较。
教学过程：
1. 引入交通工具的名称，通过图片和视频让学生了解各种交通工具的英文表达。
2. 学习交通工具的动词短语，进行口语练习，让学生能够用英语描述自己的上学方式。
3. 学习询问和回答交通方式的句型，进行问答练习，让学生能够准确表达自己的上学方式。
4. 练习描述不同上学方式的表达和比较，让学生能够用英语清晰地描述不同交通工具的优缺点。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的上学方式，提高口语表达能力。
6. 完成相关练习和作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要围绕交通工具展开，通过学习交通工具的名称和动词短语，让学生能够用英语描述自己的上学方式。在教学过程中，需要引导学生思考交通方式的选择，让他们能够比较不同交通工具的优缺点。同时，教师应该充分发挥学生的创造力和想象力，让他们自由表达自己的看法和建议。
《牛津初中英语》7A教案 篇三
《牛津初中英语》7A教案
《牛津初中英语》7A教案 Unit 3 Let’s celebrate! 一、本单元的教学目标： 1、能听、说、读、写单词festival, as, why,……等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate, ghost, king ……等单词以及dress up, the Mid-Autumn Festival ……等短语，能理解dragon, Halloween……等单词和the Dragon Boat Festival ……等短语。 2、掌握介词at, on, in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。 3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。 4、理解和掌握some与any的基本用法。 5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。 二、本单元的教学重点： 1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。 2、能运用介词at, on, in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。 3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑问词的不同含义，及其用法。 4、掌握some与any在不同句式中的使用。 三、本单元的教学难点： 1、 能运用本单元所学的交际用语。 2、 理解并掌握特殊疑问句的语序。 3、 理解并掌握some 在疑问句中的特殊含义。 第 一 教 时 Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary 一、 教学目标 1. 能听、说、读、写单词holiday, monkey, why, mooncake, May, card, rice 并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter, monkey短语dress up, as the Mid-Autumn Festival, National Day能理解单词dragon, Halloween,短语the Dragon Boat Festival, rice, dumplings。 2. 能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。 3. 能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。 4. 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 5. 能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。 二、 教学重点 1. 日常交际用语和生词的正确读音； 2. 能模仿第35页Part B的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三、 教学难点 1. 能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称； 2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四、 课前准备 1. 教具准备：实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页Part A)、一张人物图片，(《西游记》中孙悟空的形象的'面具)。台历，贺卡，四幅图片（第40页PartB）。 2. 教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历，贺卡等本课所需实物或图片。 3. 板书准备：黑板上预先写好课题Unit 3 Let’s celebrate! 五、 教学步骤 Task 1(第34页 Comic strip) 1. 教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look! We can see Eddie and Hobo again.(图片1)问：What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答：I think they’re celebrating their holiday.学习并操练单词：celebrate, holiday。 Holiday—the day you don’t have to go to school. Celebrate—do something for the day. (图片3)问：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dress up as……和单词ghost。然后问：Do you like dressing up as a ghost? (No, we don’t). Eddie doesn’t like, either. (图片4)问：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Who can dress up as Monkey King? 2. 教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。 Task 2 (第35页Welcome to the unit) 1. 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Very good! 介绍课本内容：In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页Part A图片(按以下顺序介绍) 图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1 中国节日：直接用英语教短语Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival,并写在黑板上。 西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页Part A图片，询问学生：What’s the name of the festival? 然后学生两人一组活动，互相问答。让他们有充分的感知。 2. 告诉学生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why? Because I like to eat mooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。 板书：My favourite festival is…… Because I like to ……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。 3. 打开书，带领学生富有感情地朗读Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。学生两人一组练习对话，再进行表演。 4. 让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书： eat chocolate/make pumpkin Lanterns. eat rice dumplings/get Christmas presents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。） 5. 选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。 Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand. Task 3（第40 页Vocabulary） 1. 教师问：Which special days of the year do you know? 把days of the year写在黑板上，学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如New Year’s Day, May Day,Children’s Day,Teachers’ Day,National Day,Chirsmas Day等写在days of the year下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用线连接相应的节日名称，并学习短语： National Day, May Day, New Year’s Day. 2．用台历呈现句型：问学生：What day is it? Do we have to go to school? 让学生用Yes or No回答. 并让学生用自备的台历进行问答。然后让学生分组讨论，完成课本第40页Part A。 3．主学生看黑板上的节日名称，问：Whose favourite festival is …?Why do you like it?当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。Look. Here are different kinds of Christmas card, I like Christmas because I can get the cards. 接着用实物或图片教短语rice dumplings,并用the Dragon Boat Festival联系：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat rice dumplings.)并操练。打开书本，要求学生完成Part B的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。 六. 家庭作业 1．熟读第34页、35页对话。 2．抄写本课所学节日名称。 3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图片也可。 七、板书设计（略） 第 二 教 时 Reading: A Getting ready for Halloween 一、 教学目标 1. 听、说、读、写单词USA，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, winter, drink,短语cut out并了解其含义。能听懂、会说单词trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短语trick or treat，play a trick。能理解单词costume, pumpkin。 2. 能正确理解本课课文，就获取的信息进行相互询问及回答。 3. 能通过本课学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣。 二、 教学重点 1. 生词和短语的正确读音。 2. 能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。 三、 教学难点 1. 能在教师的指导下，简单地复述故事。 2. 能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比，加深对中国文化的理解。 四、 课前准备 1. 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪幕布、图片（自制的关于万圣节的道具）。 2. 教学准备：请学生准备事先制作好的道具或图片。 3. 板书准备：黑板上预先写好课题Unit 3 Let’s celebrate! 五、 教学步骤 Task （第36—37页） 1. 教师用实物投影展示第35 页Part A 图2，问：What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指着图中男孩提着的灯笼，教单词Lantern: This is a lantern in English.教师说：Show me your lanterns, please! 让学生出示他们制作的实物或图片。接着，展示图片1：What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告诉学生：This is a pumpkin lantern.把lantern写在黑板上。最后展示图片3。让一学生用第35页Part B的对话发问：Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用手指着图片中的chocolate eggs),再板书chocolate。 2. 介绍课本内容：Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They
