染雾《粉红塔》活动教案 篇一
活动名称：探索粉红塔
活动目的：通过参观和探索粉红塔，让学生了解历史文化，激发对建筑艺术的兴趣，培养学生的观察能力和创造力。
活动时间：半日活动，包括参观时间和讨论时间。
活动地点：粉红塔景区
活动对象：中小学生
活动流程：
1. 到达粉红塔景区，导游简单介绍粉红塔的历史和文化背景。
2. 分组参观粉红塔，学生可以自由拍照，记录自己的发现和感受。
3. 团队讨论：每个小组分享他们在粉红塔发现的有趣事物，讨论粉红塔的建筑特点和文化价值。
4. 小组展示：每个小组设计一个展板，展示他们对粉红塔的理解和感悟。
5. 整理活动：导游带领学生回顾活动内容，总结学习收获。
活动评价：学生在活动中不仅了解了粉红塔的历史文化，还培养了团队合作能力和表达能力，激发了对建筑艺术的兴趣，是一次寓教于乐的活动。
活动延伸：学校可以组织学生进行绘画比赛，以粉红塔为主题，展示学生的创造力和想象力。
通过这次活动，学生不仅可以了解历史文化，还可以培养观察力和思考力，是一次寓教于乐的学习体验。
《粉红塔》活动教案 篇二
活动名称：粉红塔之旅
活动目的：通过亲身参观和体验，让学生感受粉红塔的魅力和历史文化，激发对建筑艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
活动时间：全天活动，包括参观、讨论和创作环节。
活动地点：粉红塔景区
活动对象：中学生
活动流程：
1. 到达粉红塔景区，导游带领学生参观粉红塔，介绍建筑的历史和文化背景。
2. 参观结束后，学生在景区内自由活动，可以拍照、绘画或写作，记录自己的感受和想法。
3. 团队讨论：学生分组讨论粉红塔的建筑特点和文化价值，分享彼此的见解和体会。
4. 创作环节：每个小组设计一个关于粉红塔的创意作品，可以是绘画、手工制作或写作，展示对粉红塔的理解和感悟。
5. 展示活动：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
活动评价：通过亲身参与和体验，学生不仅了解了粉红塔的历史文化，还培养了审美能力和创造力，激发了对建筑艺术的兴趣，是一次充实而有意义的活动。
活动延伸：学校可以组织学生进行写作比赛，以粉红塔为主题，展示学生的文学才华和想象力。
通过这次活动，学生不仅可以感受历史文化的魅力，还可以培养审美情趣和创造力，是一次难忘的文化之旅。
《粉红塔》活动教案 篇三
1、活动名称：
粉红塔
2、活动目的：
直接目的：
（1）让幼儿认识粉红塔
（2）会依大到小的顺序垒成塔形
间接目的：
（1）培养幼儿的辨别大小的能力
（2）培养幼儿手指抓、捏的动作
3、活动准备：
工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一
4、年龄：
2、5—3岁
5、活动过程：
（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。
（2）教师坐在幼儿右侧。
（3）向幼儿介绍教具名称。
（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。
（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）
（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住
（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。
（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”
（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。
（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。
（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。
（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。
（13）教师说：“请你来试试好吗？”
（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，
（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。
（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。
6、错误订正：
（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。
（2）取时由小到大的顺序。
《粉红塔》活动教案 篇四
【活动目标】
1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】
1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】
（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”
2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）
2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）
3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）
（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：
师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？
5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：
欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。
《粉红塔》活动教案 篇五
活动目标：
1、尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。
2、对溶解现象产生新股。
3、乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。
活动准备：
1、包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。
2、每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。
3、各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。
活动过程：
一、谈话引题
策略
1、教师出示整包奶粉
2、观察包装袋上的有关说明
指导语：
1、这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?
2、怎么泡呢?一起来看包装上的说明。
二、泡奶粉
策略1、教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。
2、三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。
3、幼儿尝试泡奶粉
指导语：
1、三个一样多水的.杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。
2、现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?
3、根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。
4、交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?
5、小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。
三、调配果味牛奶
策略:
1、教师出示苹果汁、番茄酱等。
2、将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。
《粉红塔》活动教案 篇六
教具介绍：
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：
1、凭视觉辨别大小
2、培养注意力及敏锐的观察力
间接目的：
1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2、算术教育的准备
3、培养逻辑思考能力
提示方法 基本提示
1、G。序列、垂直造塔
▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上
▲教师先用二指示范给幼儿
▲请幼儿一块一块地拿。（不按顺序，混乱放置）
▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔
▲每次拿时都比较
▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序
▲教具归位时，注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
（1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）
(2）斜放法
(3）水平法
(2、MG。序列加记忆练习
(1）准备一张桌子和一张地毯
(2）准备十块木块散放在桌上
(3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
3、MG的变化
（1）请幼儿照G的方法造塔
（2）教师请幼儿闭上眼睛
（3）教师从中任意取走一块放在旁边
（4）请幼儿睁开眼睛
