《一匹出色的马》教案(优质5篇)

时间:2014-09-04 09:39:48
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

《一匹出色的马》教案 篇一

在这个教案中,我们将介绍一匹出色的马——阿拉伯马。阿拉伯马是一种古老而优雅的马种,被誉为“马中皇后”,拥有独特的外貌和优秀的体能。通过本教案的学习,学生将了解阿拉伯马的特点、历史和用途,同时还将学习如何正确地照顾和训练这样一匹宝贵的动物。

首先,我们将介绍阿拉伯马的外貌特点。阿拉伯马通常体态匀称,头部优雅,颈部修长,胸部宽阔,腿部修长而结实。它们通常体现出高度的优雅和灵活性,是一种非常美丽的马种。同时,阿拉伯马还具有出色的体能,能够在各种环境下表现出色。这些特点使得阿拉伯马成为许多人心目中的理想伙伴。

其次,我们将介绍阿拉伯马的历史和用途。阿拉伯马起源于中东地区,历史悠久,被誉为“马中皇后”。它们曾经是阿拉伯人的得力伙伴,在战争中展现出非凡的速度和耐力。如今,阿拉伯马不仅被用于赛马比赛,还被广泛用于马术表演和休闲骑行。它们的多功能性和出色的表现使得阿拉伯马备受青睐。

最后,我们将介绍如何正确地照顾和训练阿拉伯马。照顾阿拉伯马需要花费大量的时间和精力,包括定期梳洗、饲养和运动等。此外,训练阿拉伯马也需要耐心和专业技能,需要遵循科学的训练方法,确保马匹的健康和安全。通过本教案的学习,学生将学会如何正确地照顾和训练阿拉伯马,培养对动物的爱心和责任感。

在总的来说,阿拉伯马是一匹出色的马,具有独特的外貌和优秀的体能。通过本教案的学习,学生将了解阿拉伯马的特点、历史和用途,同时还将学习如何正确地照顾和训练这样一匹宝贵的动物。希望本教案能够激发学生对阿拉伯马的兴趣,培养他们对动物的爱心和责任感。

《一匹出色的马》教案 篇二

在这个教案中,我们将介绍一匹出色的马——汉诺威马。汉诺威马是一种来自德国的优秀马种,具有出色的外貌和优秀的体能。通过本教案的学习,学生将了解汉诺威马的特点、历史和用途,同时还将学习如何正确地照顾和训练这样一匹宝贵的动物。

首先,我们将介绍汉诺威马的外貌特点。汉诺威马通常体型较大,肌肉发达,动作优雅,是一种非常美丽的马种。它们具有高度的优雅和力量,能够在各种场合下表现出色。汉诺威马还具有优秀的体能和耐力,是一种非常出色的赛马马种。

其次,我们将介绍汉诺威马的历史和用途。汉诺威马起源于德国汉诺威地区,历史悠久,被广泛用于马术比赛和休闲骑行。它们曾经是德国王室和贵族的宠物,备受青睐。如今,汉诺威马在世界各地都备受推崇,成为许多人心目中的理想伙伴。

最后,我们将介绍如何正确地照顾和训练汉诺威马。照顾汉诺威马需要花费大量的时间和精力,包括定期梳洗、饲养和运动等。此外,训练汉诺威马也需要耐心和专业技能,需要遵循科学的训练方法,确保马匹的健康和安全。通过本教案的学习,学生将学会如何正确地照顾和训练汉诺威马,培养对动物的爱心和责任感。

总的来说,汉诺威马是一匹出色的马,具有优雅的外貌和优秀的体能。通过本教案的学习,学生将了解汉诺威马的特点、历史和用途,同时还将学习如何正确地照顾和训练这样一匹宝贵的动物。希望本教案能够激发学生对汉诺威马的兴趣,培养他们对动物的爱心和责任感。

《一匹出色的马》教案 篇三

  [教学目标]

  1、认识本课“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  3、读句子,能想象句子描写的画面。

  [教学重难点]

  1、识记字词,朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  2、读句子,能想象句子描写的画面。

  [教学课时]

  2课时。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学们,你们有没有和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们请两位同学来讲一讲吧。(指名回答)

  2、同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)下面我们一起来读课文。

  二、初读课文,学习生字

  1、学生轻声自读课文,要求读准字音,读通语句。遇到生字拼读有困难时,反复朗读。

  2、边读边标出自然段序号,思考:你知道了什么?

  3、识记生字。

  (1)课件出示词语,指名读,齐读。

  (2)教师相机正音,提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (3)交流识字方法,相机指导:“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。

  三、再读课文,整体感知

  1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序,分自然段朗读课文,评选出“最佳朗读小能手”。

  2、交流阅读收获。

  课文写了一件什么事情?在郊外,他们看到了哪些自然景色?

  3、提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。

  (1)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?

  (2)“一匹出色的马”指的是什么?

  (3)妹妹前后有哪些变化?

  四、细读第1~3自然段,积累词句

  1、出示:春天的郊外,景色异常美丽。(指名读)

  2、思考:春天的郊外有哪些美丽的景色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的画面。(出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图,指导有感情地朗读语句,读出喜爱、享受的情感)

  过渡:这么美的景色,家人们有什么样的心情呢?你们有过类似的经历吗?(师总结,补充学生发言)

  3、再次出示:春天的郊外,景色异常美丽。(男女比赛读)

  (指导:读出快乐,想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面,进而体会妹妹快乐的心情,可突出读“异常”)

  4、读句子,完成练习。

  路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  (1)照样子,写词语。

  葱葱绿绿

  ()()

  (2)句中把田野比作,写出了田野的和的特点。

  五、小结

  这么美丽的春景,让大家恋恋不舍,到了回家的时间,妹妹有什么表现呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1、复习上节课的生字词,开火车读。

  2、妹妹得到“一匹出色的马”,心情是怎样的呢?我们继续来学习吧!

  二、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹心情的变化

  1、小组指派代表,分角色朗读。

  2、从妹妹的表现中,你体会到了什么?为什么妹妹会有这样的表现?(小组讨论,教师补充)

  3、角色扮演,体会妹妹的变化。

  (1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气)

  想一想:如果你是妹妹,心情会是怎样的呢?为什么妹妹会求妈妈抱她?

  (2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹骑马时高兴的样子,读出愉快、得意的语气)

  想一想:

  ①此时妹妹的心情是怎样的?你是从哪里看出来的?

  ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了“一匹出色的马”)

  ③妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)

  ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?(鼓励妹妹自己回家)你觉得这匹马怎么样?

  三、课堂小结

  今天我们学习了课文《一匹出色的马》,欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色,也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们,在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象,并从中体会到快乐。四、指导写字

  1、将生字按结构分类。

  2、重点指导。

  (1)妹、波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时,右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

  (2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

  (3)求、匹:独体字和半包围结构,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。

  3、学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  [教学板书]

  7一匹出色的马

  妹妹求抱抱

  骑一匹出色的马

  又长又细的柳条

  高兴

  [教学反思]

  初步接触散文,为了抓住散文具有语言优美的特点,我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读,分角色扮演,用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时,我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。

《一匹出色的马》教案 篇四

  一、课文简析。

  这是一篇叙事短文,讲述了"我们"一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到了美丽的春景。往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她"一匹出色的马",然后妹妹骑"马"自己回家了。这篇课文充满了生活情趣,为我们呈现了一幅温馨和谐的家庭生活画面。

  二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。

  三、二类字组词(要求认识、会注音)。

  四、词语解释。

  出色:超出一般;有特色等。郊外:泛指城外。泛起:漂浮起。葱葱绿绿:草木枝叶正盛的暮春景色柔软:指软和;不坚硬。异常:非常;不同于平常的。恋恋不舍:形容非常留恋,舍不得离开。

  五、近义词

  出色——杰出、恋恋不舍——依依不舍、异常——非常、柔软——软和。

  六、反义词

  异常——平常、柔软——坚硬、出色——平常、依依不舍——扬长而去。

  七、多音(舍不得)。

  舍;

  [ shè ]宿舍、校舍。

  [ shě ]舍得、施舍。

  八、段落大意。

  第1自然段,写了我们全家去郊外散步,河边风景很美。第2自然段,写了田野里的景色。第3自然段,写郊外景色太美了,让我们依依不舍。第4~5自然段,写妹妹求妈妈抱她,妈妈没有答应。第6自然段,写爸爸让妹妹骑柳条马回家。第7自然段,写妹妹骑着柳条马早早地到了家,而且很高兴。

  九、练习

  给下列字注音:郊外、泛起、葱绿、绿毯、恋恋不舍、柔软、要求、跨上、异常一株。照样子,写词语。葱葱绿绿(AABB式):蹦蹦跳跳、开开心心、干干净净、明明白白。碧绿碧绿(ABAB式):金黄金黄、彼此彼此。照样子,写句子。

  (1)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(……像……)

  例句:屋后是一片油菜花,金黄金黄的,很漂亮,像一片黄色的海洋。

  (2)我们一边看,一边走,路已经走了不少。(……一边……一边……)

  例句:他一边走,一边吃早点,很快就吃完了。

  课内阅读。(不会写的字用拼音代替)。

  妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的.手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

  (1)“不作声”的意思是什么?

  不做声:不出声、不说话。

  (2)妹妹骑的“马”是指什么?

  马是指柳条。

  (3)想一想,写一写,当你在路上走不动了,爸爸妈妈是用什么方法鼓励你的?

《一匹出色的马》教案 篇五

  教学目标:

  1、认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

  教学重点:

  1、识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。

  2、理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

  教学课时:

  2课时

  第一课时:

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答)

  2、同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)

  3、有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自读课文。

  学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

  2、识记生字。

  (1)读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示词语)

  (2)指名读,齐读。

  注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。

  (3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。

  三、再读课文,整体感知。

  1、自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。

  2、指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选“朗读小能手”。

  3、交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。

  (1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?

  (2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?

  (3)“一匹出色的马”指的是什么?

  (4)妹妹前后有哪些变化?

  4、提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。

  第二课时:

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

  2、今天我们继续学习《一匹出色的马》。

  二、细读第1~3自然段,积累词句。

  1、请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?

  2、学生自由读文。

  3、全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。

  4、读句子,边读边想象画面。

  出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

  路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  (1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)

  (2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)

  (3)仿照上面的句子,练习说话。

  (4)词语积累扩展。

  ①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。

  ②体会“恋恋不舍”的意思。

  三、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化。

  1、小组指派代表,分角色朗读。

  (1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

  (2)互相评议,谁读得,评为“朗读之星”。

  (3)小组开火车读。

  2、体会妹妹的变化。

  (1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

  想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她?

  (2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

  想一想:

  ①此时妹妹的心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说)

  ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马)

  ③妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)

  ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样?

  (3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论,教师总结)

  四、课堂小结。

  五、指导写字。

  1、将生字按结构分类。

  2、重点指导。

  (1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

  (2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

  (3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。

  3、学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  教学板书:

  7一匹出色的马

《一匹出色的马》教案(优质5篇)

手机扫码分享

Top