染雾四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇一
在四年级的美术课上，色彩是一个非常重要的概念。通过学习不同的色彩，学生可以了解到色彩的运用和搭配，同时也可以培养他们的审美能力。今天，我们将要讲解的是色彩的冷与暖。
首先，让我们来了解一下什么是冷色调和暖色调。冷色调主要包括蓝色、紫色和绿色，给人以清凉、冷静、深远的感觉；而暖色调主要包括红色、橙色和黄色，给人以温暖、活泼、明亮的感觉。通过运用不同的冷暖色调，可以表现出不同的情绪和氛围。
在教学中，我们可以通过一些简单的绘画活动来让学生感受色彩的冷暖。例如，让学生用冷色调来画一幅冰雪世界的画作，体验到冰凉的感觉；再让他们用暖色调来画一幅阳光明媚的花园，感受到温暖的气息。通过这样的活动，学生不仅可以锻炼他们的绘画技巧，还可以培养他们对不同色彩的认知。
此外，我们还可以通过观赏一些艺术作品来让学生学习色彩的冷暖。让他们欣赏一些以冷色调为主的画作，如梵高的《星夜》，让他们感受到那种深邃的宁静；再让他们欣赏一些以暖色调为主的画作，如莫奈的《睡莲》，让他们感受到那种温馨的氛围。通过欣赏这些作品，学生可以更加深入地理解色彩的冷暖之美。
总的来说，四年级的美术课色彩的冷与暖教案非常重要。通过这样的教学活动，学生不仅可以学习到色彩的基本概念，还可以培养他们的审美能力和想象力。希望通过我们的努力，可以让学生在美术课上取得更好的成绩。
四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇二
在四年级的美术课上，色彩的运用是一个非常重要的内容。而色彩的冷暖概念更是让学生在绘画中体会到不同的情感和氛围。在这篇文章中，我们将探讨如何在教学中引导学生理解色彩的冷暖，并通过绘画作品来表现出来。
首先，我们可以通过一些生活中的例子来引导学生理解冷暖色调。比如，让学生观察一下天空在不同时间的颜色，早晨和傍晚的天空是暖色调的，而夜晚的天空则是冷色调的；再比如，让学生感受一下夏天和冬天的阳光，夏天的阳光是暖色调的，冬天的阳光则是冷色调的。通过这样的例子，学生可以更直观地理解色彩的冷暖。
其次，我们可以通过一些绘画活动来让学生感受色彩的冷暖。比如，让学生用冷色调来画一幅寒冷的冬日雪景，体验到那种冰凉的感觉；再让他们用暖色调来画一幅阳光明媚的海滩风景，感受到那种温暖的气息。通过这样的绘画活动，学生可以更深入地理解色彩的情感表达。
最后，我们可以通过一些艺术作品来启发学生对色彩的冷暖有更深入的认识。让学生欣赏一些以冷色调为主的画作，如毕加索的《蓝色时期》，让他们感受到那种忧郁的情感；再让他们欣赏一些以暖色调为主的画作，如梵高的《向日葵》，让他们感受到那种热烈的氛围。通过这样的欣赏，学生可以更好地理解色彩的表现力。
总的来说，四年级美术课色彩的冷与暖教案是一个非常重要的内容。通过引导学生理解色彩的冷暖，通过绘画活动和艺术作品的欣赏，可以让学生更加深入地了解色彩的情感表达，培养他们的审美能力和创造力。希望在未来的教学中，可以让学生在色彩的世界中尽情展现自己的想象力和创造力。
四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇三
教学目标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：
水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮。
教学过程：
一、组织教学：
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
（一）导入
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？
———色彩有冷与暖。
（二）导入课题：
“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”
板书课题：色彩的冷与暖
三、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？
———给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？
———给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求：
（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导：
六、讲评学生作业，课堂小结：
表扬优秀作业
四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇四
教材分析
一、课标中对本节内容的要求：
1、能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2、能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3、用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：
1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值：
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标
1、能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2、能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3、用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点
重点： 冷色与暖色的认识与区分比较。
难点： 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学过程：
一、组织教学，检查学具
二、引导阶段
1、认识色彩的冷与暖：
2、学生自由回答后，老师小结：
3、揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段
1、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉
2、出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？
5、冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？
6、思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？
7、判断色调，练习配色
四、学生创作
1、布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
五、欣赏展评
七、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇五
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：
造型·表现
课时：
1课时
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导。
5、教师，提出意见和建议。
教学后记：
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。
四年级美术课色彩的冷与暖教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。
2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。
3、鼓励幼儿大胆尝试，掌握涂刷的方法，体验美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、音乐磁带，录音机
2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干
3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。
活动过程：
（一）欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调
1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：听了这首曲子，你最想做什么？
2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。
3、播放第二段音乐，提问：这首曲子，你觉得怎么样？（幼儿自由讨论）
4、师：“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗？
（二）引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖
1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色 讨论：这段音乐像哪个颜色？为什么选这种颜色呢？
2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色；蓝色与绿色属于冷色。
（三）引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识
1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼儿自由讨论，交流）
2、小组游戏：为颜色分类 以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导
3、教师组织幼儿进行简单的评价总结
（四）美术游戏：为小动物“洗照片”
1、师：“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗？”
2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣 教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。
3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外寻找冷暖色
师：“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。现在我们一起到外面去感受一下颜色的冷暖吧。”
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。我利用孩子们的好奇心，抓住这一教育契机，逐步深入引导他们感受色彩，激发了他们求知欲望；我因势利导让他们深入探究色彩的运用，发展孩子们色彩运用的兴趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主学、有效学的部分尽可能地让他自己做，把事情变成孩子容易入手、喜做可做之事。”
