染雾北师大三年级上册数学教案 篇一
在北师大三年级上册数学教案中，教师可以通过多种方式引导学生学习数学知识。在教学中，教师可以通过激发学生的兴趣和动手能力来帮助他们更好地理解和掌握数学知识。本文将介绍一些在教学中可以使用的有效方法。
首先，教师可以通过生动有趣的故事或例子来引入数学知识。例如，在教学加法和减法时，可以通过讲述小动物们的故事来引起学生的兴趣，让他们在故事中学习数学知识。这样的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
其次，教师可以通过实际操作来帮助学生理解抽象的数学概念。例如，在教学分数时，可以让学生通过切水果或画图的方式来理解分数的概念。通过实际操作，学生可以更直观地感受到数学知识的实际应用，从而更好地掌握知识。
此外，教师还可以通过游戏的形式来引导学生学习数学知识。例如，在教学乘法口诀时，可以设计一些有趣的游戏来帮助学生记忆口诀。通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，北师大三年级上册数学教案中提供了丰富多彩的教学方法，教师可以根据学生的实际情况和兴趣选择合适的教学方法来引导学生学习数学知识。通过生动有趣的故事、实际操作和游戏等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习积极性，让数学变得更加有趣和容易学习。
北师大三年级上册数学教案 篇二
在北师大三年级上册数学教案中，教师可以通过合作学习的方式来促进学生的数学学习。在教学中，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在小组中相互合作，共同解决问题，从而提高他们的学习效果。
首先，合作学习可以帮助学生更好地理解数学知识。在小组中，学生可以相互讨论、交流，共同解决问题，从而更深入地理解数学概念。通过合作学习，学生可以在与同学的互动中学到更多的知识，提高他们的学习效果。
其次，合作学习可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。在合作学习过程中，学生需要相互协作、分工合作，共同完成任务。通过这样的活动，学生可以培养团队合作意识，学会与他人合作，提高他们的沟通能力和合作能力。
此外，合作学习还可以激发学生学习的兴趣。在小组中，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题，这样的学习方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习积极性。
总的来说，北师大三年级上册数学教案中提倡合作学习的方式，教师可以通过设计一些合作学习的活动来促进学生的数学学习。通过合作学习，学生可以更好地理解数学知识，培养团队合作和沟通能力，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。希望教师们在教学中能够更多地采用合作学习的方式，让学生在合作中共同成长，共同进步。
北师大三年级上册数学教案 篇三
教学目标：
1、知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能力目标：正确计算长方形、正方形的周长。
3、情感目标：感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：
能正确计算长方形、正方形的周长。
教学难点：
掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
教学准备：
教师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。
教学过程：
一、活动一
运用现实物体引入新知。
谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）
二、探索正方形的周长的计算方法
①出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）
②出示数学信息：“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学问题？
③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？
④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）
（60+60）×2=240（厘米）
60×4=240（厘米）
⑤回答问题：每块地板的周长是240厘米。
⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。）
三、练习反馈，巩固提高
1、先测量，再计算各图形的周长。（让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。）
2、淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？
可以用多种方法解决：（60×2+60）×2=360（cm）
60×3×2=360（cm）
60×4×2―60×2=360（cm）
60×6=360（cm）
3、用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。（以小棒根数为单位）（四人一组，把各种形状的图形都摆出来）
提问：这些图形的周长哪个长一些？（一样长）
为什么？（都是用16根小棒摆成的）
4、游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）
老师依次出示（a）、（b）、（c）号图形，学生从（1）～（7）号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。
四、课堂总结，课后延伸
1、这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）
2、教科书51页实践活动：先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。
3、课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。（可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。）
北师大三年级上册数学教案 篇四
教学目标：
1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：
商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点：
商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程：
一、复习引入
你们估一估商是几位数。说说是怎样估计的？
63÷3= 603÷3=
二、探究新知
1、故事导入
师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃子?(0)
师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）
师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？
（00÷4=0）
师：要是再来一只呢？（0.0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0.0÷8=0）
师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说一个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）
师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
3、商中间有0的`除法
师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题？（平均每只猴子能分到几个桃子？）
师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？
重点引导学生用列竖式方法解答。
独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点。
师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！
[师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？
603÷3= 802÷2=
独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。
师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样。
4、商末尾有0的除法
师：刚刚的4只小猴子拿了桃子开心的走了，听说大王在分桃子，又来了6只小猴子，大圣就又拿出840个桃子，那么平均每只小猴能分到多少个桃子？你能解决这个问题吗？
独立计算，指名到黑板上做。840÷6=
师：我们计算的结果和估算的位数也一样。
三、巩固练习
师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗？
680÷2=34 309÷3=13
师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，不过可不要犯和小猴子一样的错误。
思考题：哪题的商最接近150？
906÷6=答案745÷5=答案480÷4=答案447÷3=答案
四、本课小结
师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
北师大三年级上册数学教案 篇五
一、情境导入
1、课件展示课本内容。
2、提出问题。
3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。
4、该怎样列式呢？
5、多种方法尝试解决。
6、揭示课题。
二、自主探索
1、由情境提出问题
两只小猴拿到分到的24个桃子非常高兴，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它想干什么呢？
2、有48个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？怎样列式呢？
3、自主探索计算方法。
4、学生汇报：
（1）质疑
生：我也会用竖式，但我不明白怎么把算式和分法联系起来；
（2）释疑
师：谁来解释一下呢？
5、总结归纳计算方法
6、共同归纳出：笔算除法时，应从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、巩固强化
1、只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们愿意帮帮小猴子吗？（愿意）
2、出示55页练一练第一题（小猴回家）先估计，再计算。
四、全课总结
这节课你有那些收获？
