染雾中班科学教案：有趣的米宝宝_中班科学教案 篇一
米宝宝是一种非常有趣的实验材料，可以帮助中班幼儿们在科学课上学习到许多知识。在这堂科学课上，我们将通过一系列实验来探索米宝宝的奇妙世界。
首先，我们将用放大镜观察米宝宝。让幼儿们观察米宝宝的外表特征，比如大小、形状、颜色等。通过这个实验，可以帮助幼儿们提高观察力和描述能力。
接着，我们将进行一个有趣的实验：观察米宝宝的运动。将一些米宝宝放在一个水满的容器里，观察它们是如何在水中移动的。幼儿们可以用放大镜仔细观察米宝宝的运动轨迹，并尝试解释其中的科学原理。
最后，我们将进行一个更加有趣的实验：观察米宝宝的生长变化。将一些米宝宝放在潮湿的环境中，每天观察它们的生长变化。幼儿们可以记录下米宝宝的生长情况，并通过比较不同条件下的生长情况，来了解植物的生长规律。
通过这些实验，幼儿们不仅可以学到关于米宝宝的知识，还可以培养他们的观察力、探索精神和科学思维能力。希望这堂科学课能让幼儿们对科学产生更浓厚的兴趣，让他们在未来的学习中更加热爱科学！
中班科学教案：有趣的米宝宝_中班科学教案 篇二
米宝宝是一种非常神奇的实验材料，可以帮助中班幼儿们在科学课上进行很多有趣的实验。在这节科学课上，我们将利用米宝宝来进行一个关于植物生长的实验。
首先，我们将为每个幼儿准备一个小花盆和一些土壤，让他们自己种下米宝宝。在种植的过程中，老师可以引导幼儿们探讨植物生长的基本原理，比如植物需要水、光和土壤等。
接下来，我们将观察米宝宝的生长情况。每天，幼儿们都可以用放大镜仔细观察米宝宝的生长情况，并记录下来。他们可以观察到米宝宝的根、茎、叶子等不同部位的生长情况，从而更加深入地了解植物的结构和生长过程。
最后，我们将进行一个有趣的实验：给米宝宝不同的生长条件。比如给一组米宝宝增加更多的水、给另一组米宝宝放在阳光充足的地方等。通过比较不同条件下米宝宝的生长情况，幼儿们可以更深入地了解植物的生长规律。
通过这个实验，希望幼儿们可以对植物生长有更深入的认识，并培养他们的科学思维和观察能力。让幼儿们在玩中学，在学中玩，从小培养对科学的兴趣和热爱！
中班科学教案：有趣的米宝宝_中班科学教案 篇三
中班科学教案：有趣的米宝宝_中班科学教案
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的中班科学教案：有趣的米宝宝_中班科学教案，欢迎大家分享。
设计意图：
因为米是孩子经常要接触到，而且不少家长在家也经常玩，而沙和水相对应米来说比较麻烦，尤其是沙一不安全，二玩起来也不太卫生，不可能长期当作区域来玩，而水受季节的影响，也不可能当作长期的.区域来玩，更不可能拓展开来，而米就不同，不但让幼儿在玩中感知不同形状、不同大小及漏斗式的容器的感受，发展小肌肉动作，而且可以拓展开来，尝试不同的“米宝宝”玩法的不同，如糖果、在同样的容器玩的感受就不一样，米和糖果掉下来的声音不一样，等等，而且米玩过后洗干净还可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我们吃的饭，知道我们不能撒饭、剩饭，从而让幼儿知道爱惜粮食的道理。我们根据每个幼儿发展的特点，设计三个层次发展幼儿的能力。
第一层次：
感知装米材料区：（提供真实的物品）
（1）生活中的工具：各种装米器具若干：如小盘、碗、小调羹、奶粉罐、纸杯等。
（2）真实的食物：米
第二层次：
感知不同材料区：
成品材料：
第三层次：
自制模拟生活材料区：
成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱辘桶、勺子、漏斗等
目标：
1、智慧成长：
（1）能够正确地感知装米时容器的性能：知道“上”、“下”、“里”、“外”
（2）能够用比较恰当地语言表达自己对装米不同容器的理解：知道底空的不能装米或知道大的东西装米多，口子大的容器装米容易，口子小的容器装米困难。
（3）能进行简单的观察比较，逐渐开始理解“大小”和高矮，多少。
2、肌体成长：
（1）动作比较协调随意地行走并搬运各种玩具玩米，不会将它们到处洒落在地上。
（2）愿意主动学习一些简单的动作——捞、舀、倒、搅拌等动作
（3）愿意认识及正确的使用简单的工具：勺子、盘子、碗、瓶子、罐子漏斗等
（4）知道餐前餐后要洗干净手，不乱扔果壳，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干净小脸
3、社会性成长：
（1）乐意与喜欢的同伴分享玩具、食物等
（2）知道好玩的的东西，要和大家一起分享；学说“借我玩一下好吗？”“谢谢”“我们一起玩吧”
4、情感成长：
（1）在区域活动时不大声喧哗，不影响同伴；
（2）在活动中遇到困难，不哭不叫，动动脑筋找老师或同伴帮忙。
5、创造性
成长：用各种独特的方法，大胆地玩米。
