染雾欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”教案 篇一
近年来，以茶文化为主题的舞蹈作品“采茶舞曲”和“采茶灯”在舞台上频频亮相，引起了广泛的关注和好评。这两部作品不仅体现了中国传统茶文化的魅力，更展现了舞蹈艺术的魅力和魅力。
首先，让我们来欣赏一下《采茶舞曲》。这部作品以采茶的场景为背景，通过优美的舞姿和动作，展现了茶农们在茶园里采摘茶叶的场景。舞蹈中运用了大量的旋转、起扬、跃动等动作，使舞者仿佛成为了茶园里的劳动者，展现出了茶文化的美好和劳动的艰辛。音乐与舞蹈的结合，让整个舞台充满了生机和活力，让观众仿佛置身于茶园之中，感受到了茶文化带来的愉悦和享受。
另一部作品《采茶灯》则更加注重对茶文化的传承和弘扬。该作品通过灯光的运用，再现了茶园的景象，舞者们则化身为茶农，用舞蹈的形式展现了采茶的过程。整个舞台灯光的变化，让观众仿佛置身于茶园之中，感受到了茶文化的独特魅力。舞蹈中的动作流畅自然，舞者们的表情生动，让人感受到了茶文化的深厚底蕴和内涵。
通过欣赏这两部作品，我们不仅可以感受到茶文化的美好和魅力，更可以体会到舞蹈艺术的独特魅力和魅力。这些作品不仅展现了茶文化的独特魅力，更向人们展示了舞蹈艺术的美妙和魅力。希望这些作品能够继续发扬光大，让更多的人能够感受到茶文化的魅力，感受到舞蹈艺术的美好。
欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”教案 篇三
欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”教案
教学目标：
1、 充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。
2、通过本校学生获奖舞蹈观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。
教学方法：
通过唱、奏、编的方法，结合律动，进行简单的创作。
教学重点：
通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。
教学过程：
一、导入、激趣。
1、师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。
2、观看我校获奖舞蹈。
师：“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。
（意图：观看本校学生的获奖舞蹈节目，放松学生心情，增加亲切感，激发表演兴趣。）
二、解难、创编：
1、复习：
师：弹奏《采茶舞曲》旋律。
生：分组演唱、吹奏《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不同情绪。
师：“把认为自己唱的最好的乐句，展现给同学们。”（掌声）
生：学生自主演唱。
（意图：通过把认为自己唱的`最好的乐句展现给同学这一过程，让学生获得成功感。）
2、难点解决：
师：“把认为自己难唱的乐句提出来。”
生：提难点（基本上是最末两句）
师：师用范唱对比进行纠正。
生：练习、纠正、巩固。
3、律动创编：
1）师：“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词，进行律动创编”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小组活动。唱一唱、编一编、演一演。
（意图：教师为主导，学生为主体，引导学生律动练习）
3）创编。把歌曲分成三部分，小组抽签。签上标明创编内容及动作提示，进行舞蹈创编。教师巡视，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参予表演。
1-4乐段，溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。
动作提示：溪水、转圈、下蹲看两岸风光、 分组交换采茶插秧动作、擦汗。
5-6乐段，插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。
动作提示：1）采茶的不同位置、速度变化。
2）队形变换：背靠背，转圈
7-9乐段，手采香茶——采茶姑娘
动作提示：采茶、手拿斗笠，手脚协调地走、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立
5、表情微笑
三、交流、体验：
1、小组汇报表演。比一比，评出星级队。
（意图：开展自评、互评、他评有机结合，培养群体精神，合作意识，提高鉴赏、评价能力）
2、补充、完善舞曲动作，师生合作互动，吹、奏、唱、演表现歌曲情境。
3、观看我校历年来的舞蹈获奖作品。（意图：观看自己学校同龄人的舞蹈作品，再次体验并激发学生的情感）
4、学生用简洁的一句话，谈创作乐趣和感受，体会创作乐趣。
（意图：通过谈创作乐趣和感受，交流体会，体验成功感，提升创作意识。）
四、课堂小结
