染雾《打碗碗花》教案 篇一
在幼儿园的美术教学中，打碗碗花是一项非常受欢迎的手工活动。通过这个简单而有趣的活动，孩子们可以锻炼手部协调能力，培养他们的耐心和专注力，同时也能激发他们的创造力和想象力。下面我将分享一个适合幼儿园教师使用的《打碗碗花》教案。
教学目标：
1. 让幼儿了解和学习打碗碗花的基本方法。
2. 培养幼儿的手部协调能力和专注力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 彩色纸或者白纸
2. 颜料和画笔
3. 印有花朵图案的模板
4. 剪刀
5. 胶水
6. 碗
教学步骤：
1. 教师向幼儿介绍打碗碗花的活动内容，并展示示范作品。
2. 教师让幼儿选择自己喜欢的颜色的纸，并用模板在纸上画出花朵的形状。
3. 幼儿用剪刀将花朵剪出来，然后在花朵上涂上颜料，可以根据自己的喜好进行涂抹。
4. 幼儿将花朵粘贴在碗的内侧，形成一个美丽的碗碗花。
5. 幼儿可以根据自己的想法，再在碗的外侧进行装饰，让碗碗花更加生动有趣。
通过这个简单的手工活动，幼儿不仅能够享受到制作的乐趣，也能够培养他们的创造力和想象力。同时，这个活动也可以让幼儿学会珍惜和保护环境，因为他们使用的都是可回收的材料。希望这个教案能够帮助到各位幼儿园教师，让幼儿在玩中学，学中玩，快乐成长。
《打碗碗花》教案 篇二
打碗碗花是一项非常适合幼儿参与的手工活动，通过这个活动，孩子们不仅可以锻炼手部协调能力，还能够培养他们的想象力和创造力。下面我将分享一个针对家长和孩子的《打碗碗花》教案，希望能够给大家带来一些灵感。
准备材料：
1. 彩色纸或者白纸
2. 颜料和画笔
3. 印有花朵图案的模板
4. 剪刀
5. 胶水
6. 碗
活动步骤：
1. 家长和孩子一起选择喜欢的颜色的纸，并用模板在纸上画出花朵的形状。
2. 孩子用剪刀将花朵剪出来，然后在花朵上涂上颜料，可以根据自己的喜好进行涂抹。
3. 孩子将花朵粘贴在碗的内侧，形成一个美丽的碗碗花。
4. 孩子可以根据自己的想法，再在碗的外侧进行装饰，让碗碗花更加生动有趣。
通过这个活动，家长和孩子可以一起享受制作的乐趣，同时也能够培养孩子的动手能力和创造力。家长可以在活动中引导孩子思考如何搭配颜色和设计花朵的样式，让他们在玩中学，学中玩。希望这个教案能够给家长和孩子带来一些快乐和启发，让他们共同度过愉快的时光。
《打碗碗花》教案 篇三
《打碗碗花》教案
教学要求
1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。
2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。
教学难点
通过课文的内容，理解文章的思想内容。
教学时间 2课时。
教学准备
出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。
第一课时
教学要点：
朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学课文，理解课文思想内容。
一、教师引导讲话
同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。
二、请一位同学朗读课文
要求：
（一）朗读的同学做到正确、流利、有感情。
（二）听的同学要认真：检查一下有无错误。
画出自己不理解的词语，并联系上下文或查字典理解。
读后学生评议，讨论不理解的词语。
灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。
异样——样子特别，与普通的不一样。
一茬接一茬——一种野花衰落了，另一种野花又盛开。
安然无恙——平安，没有毛病。本文指碗还是好好的并没有破。
郑重其事——对事情严肃认真。
将信将疑——又有点相信，又有点怀疑。
如释重负——好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。
三、再请一位同学朗读课文
要求：
（一）朗读同学做到正确、流利、有感情。
（三）听的同学：
1.理解课文的主要内容。（主要写了一件什么事？）
2.你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？
读后学生评议、讨论。
这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。
四、学生自由地小声朗读
要求：
（一）读出作者所表达的各种思想感情。
（二）理清文章的条理：
1.共几个自然段？哪自然段至哪自然段是写完整的一件事？
2.开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样？
读后讨论：
1.共7个自然段。第2～6自然段写了一件完整的事。
2.开头段落为了引起下文，因为荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。结尾段落提出疑问，不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。.总结全文，写出作者对打碗碗花的情感。
五、学生默读课文，预习以下几个问题
（一）理解每一个自然段讲的意思。
（二）打碗碗花是什么样的？（找出相应的自然段细读。）
六、作业
有感情地朗读课文，理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。
第二课时
教学重点
细读课文，理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发产生联想。练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。
一、指名分自然段朗读。说一说每个自然段的意思
学生讨论回答：
第1自然段：我家门前不远的水渠旁有一块荒地，荒地里野花灿烂，一茬接一茬。
第2自然段：写打碗碗花的形状和颜色。
第3自然段：盛开的野花中有一种新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。
第4自然段：外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗，“我”对外婆的话将信将疑。
第5自然段：好奇心鼓动“我”，想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。
第6自然段：我做了个试验，发现摘了打碗碗花不会打破碗。
第7自然段：提出疑问，不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的`名字。
二、指名朗读第二自然段
讨论：打碗碗花是什么样的？
学生回答：
一片粉白色的野花，走近看那花开得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏，可以盛东西多么新奇、有趣。
三、指名朗读第六自然段
讨论回答：
“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？
（一）这自然段共几句话？
回答：共五句。
（二）每句话讲的是什么意思？
第一句：“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。
第二句：讲“我”吃饭的时候，心里很紧张，担心手里的碗会骤然破裂。
第三句：一顿饭吃完，碗安然无恙。
第四句：“我”发现外婆“关于打碗碗花的话不可信”。
第五句：可以坚信不疑地说：“打碗碗花——不打碗。”
（三）用顺接连词（先写……再写……然后写……接着写……最后写……）说一说，“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？
（四）体会怎样把一段话写清楚。
讨论回答：
1.注意按事情的发展变化一层一层、一句一句写清楚。
2.注意句与句之间的先后顺序以及它们之间的连锁关系。
四、读了这篇课文，你想到了什么
要求学生畅所欲言。
主要可能涉及三个方面：
（一）猜测为什么把这种花叫做打碗碗花？
（二）提出自己听到老年人讲过的一些缺乏科学根据的话。
（三）会想到自己曾经做过的试验，或是学了《打碗碗花》以后打算对某些问题进行验证试验。
以上三个问题要做正确引导。
五、作业
朗读课文，回答课后1题。
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