染雾你姓什么教案 篇一
标题：探索家族姓氏的起源
家族姓氏是人们身份的象征，也是家族文化传承的重要组成部分。在这堂课上，我们将探索家族姓氏的起源，了解姓氏背后的历史、文化和意义。
首先，我们将了解姓氏的起源。姓氏的形成有很多种方式，有些是源自祖先的名字或称号，有些是根据家族居住地点或职业而来。通过研究姓氏的起源，我们可以了解到家族的历史渊源和族谱。
其次，我们将学习姓氏的演变和传承。随着时间的推移，姓氏可能会发生变化，有的会加上新的字或改变发音，有的则会保持原样传承下来。通过研究姓氏的演变，我们可以了解到家族在不同历史时期的变迁和发展。
最后，我们将探讨姓氏在家族文化中的意义。姓氏不仅仅是一个代表个人身份的符号，更是家族凝聚力的象征。在传统文化中，姓氏承载着家族的荣誉和责任，代代相传。通过研究姓氏的意义，我们可以更好地理解家族文化的传承和发展。
这堂课将通过讲解、讨论和小组活动的形式进行。希望同学们能够积极参与，分享自己家族姓氏的故事，感受家族文化的魅力。让我们一起来探索家族姓氏的起源，了解姓氏背后的故事，感受家族文化的魅力吧！
你姓什么教案 篇二
标题：发现姓氏的奥秘
每个人都有一个独特的姓氏，它承载着家族的荣誉和责任，传承着家族的文化和历史。在这堂课上，我们将一起来发现姓氏的奥秘，了解姓氏背后的故事和意义。
首先，我们将通过姓氏的起源和意义来了解家族的渊源。姓氏不仅仅是一个代表个人身份的符号，更是家族文化传承的纽带。通过研究姓氏的起源和意义，我们可以更好地理解家族的历史和传统。
其次，我们将探讨姓氏在不同历史时期的演变和传承。随着时间的推移，姓氏可能会发生变化，有的会加上新的字或改变发音，有的则会保持原样传承下来。通过研究姓氏的演变，我们可以了解到家族在不同历史时期的变迁和发展。
最后，我们将讨论姓氏在当代社会的意义和价值。在现代社会，姓氏不仅仅是一个代表家族身份的符号，更是个人自我认同和社会地位的象征。通过研究姓氏的当代意义，我们可以更好地理解家族在社会中的地位和作用。
这堂课将通过讲解、讨论和小组活动的形式进行。希望同学们能够积极参与，分享自己家族姓氏的故事，感受家族文化的魅力。让我们一起来发现姓氏的奥秘，了解姓氏背后的故事和意义，感受家族文化的魅力吧！
你姓什么教案 篇三
你姓什么教案
教学目标
1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。
2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。
3．认识问号，能读出疑问句的语气。
4．学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教学重点
学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。
教学难点
音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。
教学过程
一、谈话揭题
1、今天，我们学习11课。（板书，齐读课题）
2、学习“姓”：读准后鼻音xìng“姓”可用什么办法来记？（加一加：女+生）
3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）
4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。
生答：因为每个家庭的姓是不一样的。
.总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明确本节课任务
1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。
2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。
三、初读课文，自学生字
1、师范读课文，标上节号。
2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。
3、检查自学情况：
（1）指名小老师带读生字。（读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。）
（2）排列出生字卡片。（形式：个别读；全体读；开火车。）
四、学习生字、课文
1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。（提示弓的.形状，弯弯的，形象易记）
2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么？生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。
3、剩下的几个字可用什么办法记住它？（加一加）
谁加谁等于谁？（板书各个姓。如：张=？，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。）
对，这些字都是由两个独体字组成的。
4、独体字成为合体字的一部分有什么变化？（有的窄了，有的扁了）
5、送信游戏：
（1）送信（把写有姓的卡片分发）
（2）师说："木子"，生持卡"李"边说边走上来。（包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王"）
6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说（相当于读第二节）
7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。（生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。
8、练习问答句：
（1）认识问号“？”要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。
（2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（）什么李？（）这样说有什么好处？（一是容易记，二是不易混淆）
9、完成课后1
10、齐读课文。
五、指导书写：李、张
附课文 《你姓什么》
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
木子李，禾子季。
弓长张，立早章。
古月胡，口天吴。
三横王，草头黄。
中国人，百家姓。
百家姓，一家人。
