小学语文教案 篇一
主题:古诗词教学
目标:通过学习古诗词,培养学生的审美情感和语言表达能力。
教学内容:本节课将以《静夜思》为例,让学生感受古诗词的韵味和意境。
教学步骤:
1. 导入:通过图片、音乐等方式营造夜晚的氛围,引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习古诗词:逐句解读《静夜思》,让学生理解其中的意境和修辞手法。
3. 背诵古诗词:分段让学生跟读、背诵《静夜思》,感受其中的韵味和韵律。
4. 创作:让学生根据自己的生活经历和感受,创作一首类似《静夜思》的诗歌。
5. 分享:学生互相交流自己的诗歌作品,欣赏彼此的创作。
6. 总结:通过本节课的学习,让学生领略古诗词的魅力,培养他们对文学的热爱和感悟力。
教学反思:在教学中要注重引导学生感受诗歌的情感表达和意境描绘,激发他们对文学的兴趣和创作潜力。
小学语文教案 篇二
主题:成语教学
目标:通过学习成语,培养学生的语言运用能力和思维逻辑能力。
教学内容:本节课将以常用的成语为例,让学生掌握其意义和用法。
教学步骤:
1. 导入:通过图片、故事等方式引入成语的故事背景,激发学生的学习兴趣。
2. 学习成语:逐个讲解几个常用的成语,让学生理解其中的意义和来源。
3. 辨析成语:给学生一些句子,让他们用所学的成语填空或选择正确的成语,培养他们运用成语的能力。
4. 拓展:让学生自行查找一些不常用的成语,并分享给同学,拓展他们的成语知识。
5. 练习:设计一些游戏和练习,让学生在轻松的氛围中巩固所学的成语。
6. 总结:通过本节课的学习,让学生掌握常用成语的意义和用法,培养他们的语文表达能力。
教学反思:在教学中要注重激发学生的学习兴趣和参与度,让他们在轻松愉快的氛围中掌握成语知识。
小学语文教案 篇三
教学目标
1. 初读课文,学习并学会本课生字新词。
2. 品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。
3. 有感情地朗读课文。
教学过程
一、 揭示课题,导入新课
1、 教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。
2、 学生齐读题目,教师强调“琴”字书写。
3、 导入:这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生读课文,教师提出新要求:掌握生字新词,把课文读准、读通顺。
2、教师出示生字词语卡片,指名读一读,然后强调要点。字音:“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”,不能读成“qì”;“券”读“quàn”,不能读作“juàn”。
3、 学生再读生字新词,读中巩固、积累。
4、 指名反馈:文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?
(学生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)
5、 指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。
6、 师:对于作者来说,这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文,
7、 找出相关词语。教师出示:( )的琴声
8、 集体反馈,教师填词,并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)
9、 教师小结:是呀,多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉,还有甜味儿,像夜莺、流水般,让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。
10、 学生有感情地朗读课文,并思考:围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文,并小组讨论交流、展示。
三、想像画面,感悟琴声
1、教师:同学们,究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文,到字里行间去寻找原因,用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。
(1)学生默读勾画,教师巡视。
(2)指名反馈,教师出示相关语段。
生:“只要琴声一响,雨点就……,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
师:“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”,用排比句式将春雨和琴声描写融为一体,雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?
生:“人们都到街头、湖滨广场,公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
师:是啊,闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
生:“晴朗的夜里,月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
师:琴声声声入耳,“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。
生:“冬天的寒夜,…………”
师:琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
2、教师小结:课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声,琴声与景色融为一体,很有表现力。让我们再来读一读,品一品。
3、指名反馈:读了这些语句,你的脑海里呈现出怎样的画面?
4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。
5、教师总结:同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过:“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体,就是作者表达的巧妙之处。
6、作者四季听琴的感受,你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。
四、课堂小结
1、学生:谈一谈本节课学习的感悟。
2、教师小结:同学,这节课的学习真是美的享受,我们读到了许多生动、优美的句子,似乎看到了四季优美的景色,仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。
五、布置作业
1、抄写本课生字新词。
2、熟读课文。
小学语文教案 篇四
【学习目标】
1、认识“坑、考”等6个生字,会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解第二段并能有感情地朗读
第二段。
4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问,并设置悬念,引发下几段内容的求知欲。
【教学过程】
一、谈话导入课题
1、谈话激趣:
小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说,你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?
2、介绍李四光:
你们都是聪明活泼的好孩子,跟李四光一样。(板书:李四光)李四光是谁?你们知道吗?
3、导出课题:
今天我们就来学习一下,李四光和奇怪的大石头之间的故事。
(板书:奇怪的大石头)
二、初读课文,检查预习
教师:同学们赶紧读读课文,难读的字词多读几遍,不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子,把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家:
转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、
严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
孤零零、成果、震惊、大坑、陨石
(个别读,开小火车检查)
三、学习第二段
1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。
2、再认读第二段,找一找其中精彩的字词,并说明原因。
3、看着图画把第一段中,捉迷藏的内容复述下来。
四、观察图片,设置悬念为下一课时做准备
1、哪一位是李四光,并说明原因。
2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?
3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”
4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。
五,书写指导
1、认读生字。
2、观察生字,说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时,要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“卧”笔顺易错,要注意区分,不要写错。)
小学语文教案 篇五
一、教学目标
1知识与技能
(1) 学会本课生字、新词。
(2) 理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍
(3) 的精神。
(4) 学习课文将琴声与景色融为一体的方法。
2 过程与方法
(1)有感情的朗读课文,背诵课文第二段和第六段。
(2)理解课文内容,从中体会作者写作方法。
3情感态度与价值观
培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。
二、重点、难点
(1) 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
(2) 学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点
(3) 的表达方法。
三、教学准备
生字卡片,多媒体课件
四、 课时安排
2课时
五、 教学过程
第一课时
小学语文教案 篇六
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国,热爱学习的优良品质。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
阅读法
教学过程:
一、复习旧知
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错,重点指导易错字。
二、导入新课
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑。
学生甲:民族小学有哪些民族的学生?
课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。(老师指挂图)看,他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
学生乙:这些学生是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!
学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?
他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况,歌颂了全国民族大团结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导
1、让学生反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》