《手捧空花盆的孩子》教案 篇一
在这个教案中,我们将探讨一个关于创造力和想象力的故事。这个故事的主人公是一个手捧空花盆的孩子,他的名字叫小明。
小明是一个非常有想象力的孩子,他喜欢用各种东西来创造属于自己的世界。有一天,他在花园里捡到了一个空花盆,他立刻被它吸引住了。小明拿着花盆,想象着它是一个宇宙飞船,他可以乘坐它去探索外太空。于是,小明开始在花盆里做各种动作,仿佛自己真的在驾驶一艘宇宙飞船。
这个故事告诉我们,创造力和想象力是孩子成长过程中非常重要的一部分。通过想象力,孩子可以在思维上得到训练,激发自己的创造力,学会解决问题和应对挑战。在这个教案中,我们可以引导孩子们通过各种活动来培养他们的创造力和想象力,比如让他们用玩具搭建一个城堡,或者用简单的材料制作一个飞行器。
通过这些活动,孩子们可以学会如何用想象力去创造属于自己的世界,培养他们的创造力和解决问题的能力。希望通过这个教案,能够帮助孩子们在成长过程中更好地发展他们的想象力和创造力,成为一个更有创造力和想象力的人。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇二
在这个教案中,我们将继续探讨关于创造力和想象力的主题。这一次,我们的主人公是一个手捧空花盆的孩子,他叫小红。
小红是一个非常有创造力和想象力的孩子,他喜欢用各种东西来进行创作和探索。有一天,他在花园里发现了一个空花盆,他马上被它吸引住了。小红拿着花盆,想象着它是一个神奇的魔法帽,可以让他变出各种神奇的东西。于是,小红开始在花盆里做各种动作,仿佛自己真的在使用一个神奇的魔法帽。
这个故事告诉我们,创造力和想象力可以让孩子们在无穷无尽的世界中探索和学习。在这个教案中,我们可以引导孩子们通过各种活动来培养他们的创造力和想象力,比如让他们参加绘画比赛,或者通过戏剧表演来锻炼他们的表达能力。
通过这些活动,孩子们可以学会如何用想象力去创造属于自己的世界,培养他们的创造力和解决问题的能力。希望通过这个教案,能够帮助孩子们在成长过程中更好地发展他们的想象力和创造力,成为一个更有创造力和想象力的人。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇三
教学目标:
1.运用识字方法,正确认读14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诚实的含义,积累词语。
4.通过阅读,使学生懂得诚实是一种美德,自己愿意做诚实的孩子。
教学重点:
认读14个生字,正确书写7个生字。
教学难点:
明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
1.放音乐听故事:《金斧子》你喜欢哪个孩子,为什么?
2.揭示课题:
这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象,现在我们再去认识一个新朋友。要想认识他,我们还要闯关呢!你们有信心吗?
板书课题:手捧空花盆的孩子
点评:[故事引入并配以音乐,自然引入诚实主题,激起学生的学习兴趣。激发了他们的好奇心。]
二、初读课文,整体感知
一闯识字关:
1.初读课文,自学生字。
2.自读课文,读出生字。
3.介绍识字的过程。
(1)同桌指读。
(2)当小老师带读。
(3)介绍识字方法。
4.检查生字新词学习情况:
(1)课件出示生字。
(2)扩词、造句。
5.闯关总结,发奖牌。
点评:[识字方法上灵活,注重学生的差异性和兴趣性,闯关识字感受成功。]
二闯读课文关:
(1)选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。
(2)推荐一名同学读给大家听
(3)同学评议,小组合作读书。说一说你读懂了什么?
(4)评选朗读课文的小擂主,发闯关奖牌。
过渡:你们想怎样把课文学好?请小组讨论一下。(分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事)下面我们就来学习课文。
点评:[征求同学意见,最大限度的激发学生的兴趣,让学生想学、愿学、乐学。]
三、自主探究,合作学习
师:国王为了选一名未来的国王,发给每个孩子一粒花籽,三个月过去了,孩子们来到了国王的面前,假如你也来到了现场,假如你有一架摄像机,你会把哪个场面拍摄下来呢?下面我们就来合作学习。
1.小组合作学习。
(1)找一找哪个场面给你的印象最深,读一读,拍摄下来。
(2)选一个同学介绍拍摄场面,其他同学补充。
2.创设展示平台。
(1)师:你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗?(说、读、演)
(2)小组合作展示。
场面一:(一群手捧鲜花的孩子,国王却皱起了眉头。)
场面一:(一个手捧空花盆的孩子,国王却笑开了颜。)
(3)全班汇报展示。
师:你最喜欢哪个场面?为什么?
(4)用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。(分角色读,表演读-----)
(5)朗读课文。你喜欢哪种孩子,为什么?
(6)展开想象,假如你是国王,你会对这些孩子说什么?
小结:是啊,诚实是一种美德,具有诚实品质的人更高尚!
点评:[通过个人选择的读书的方式,最大限度的调动学生的思维潜能。让学生读后议,通过发表意见交流体会,充分体现学生学习的主动性。创设展示平台,激发兴趣,发挥潜能。]
3.引导质疑:
(1)还有什么地方不明白?有声有色的读,大家评议。
(2)国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王?
四、拓展延伸
1.师:手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子,所以国王选中了他。而那些手捧鲜花的孩子应该怎样做?他们会说些什么?
2.发展感悟,在日常生活中,你遇到过这种情形吗?联系生活谈一谈。
3.练习说话。
(1)踢球时,我踢坏了邻居的玻璃,没人看见-------------------。
(2)我对诚实这样理解?
(用几句话表达出对诚实的认识。)
点评:[生活中的场景与课文内容有机的结合,有针对性的引导学生做人,达到人文统一的效果。了解学生对“诚实”的理解,走进学生的心灵,引导学生做人。]
五、布置作业(可选择一项)
1.课文表演。
2.号召学生制作小报。
3.收集有关诚实的格言警句。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇四
一、教学目标
1、读了课题,你有什么问题吗?
2、学生质疑。
3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。
二、初读课文,认识生字、新词。
1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。
2、学生自学后在组内交流。
三、认识本课中的生字、新词
1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字
红色卡片:十分 要 没有 一位 孩子 挑选
白色卡片:花盆 一位 挑选 并 宣布 十分
规定 盛开 一丝 发芽 表情 煮熟
2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)
3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。
四、再读课文,初步解疑。
1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题
思考题:
(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”
(2)他怎么捧着空花盆呢?
(3)他为什么要捧着花盆?
(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?
2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?
3、学生自学,小组交流。
4、全班汇报。
5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?
6、学生质疑。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇五
学习目标
1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
课前准备
1.生字、词语卡片。
2.小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。
第 一 课 时
激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)
读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)
初读课文
1.老师范读课文,初步了解课文内容。
2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
3.标出自然段序号。
检查初读情况
1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1.第1自然段。
a.自由读第1自然段。
b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?
学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)
2.第2自然段。
a.自由读第2自然段。
b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)
c.指名读、分小组读。
3.第3、4自然段。
a.自由练读。
b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。
c.指名分角色读,小组分角色练读。
通读全文
第 二 课 时
检查复习
1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。
2.朗读课文。
讨论
1.国王为什么要选雄日做继承人?
a.小组讨论交流。
b.汇报讨论结果。
指导书写
1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2.学生先描红,再临写。
完成课后“读读想想”
1.指名朗读,齐读。
2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)
3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)
拓展练习
续编故事:雄日当了国王以后……
《手捧空花盆的孩子》教案 篇六
教学目标:
1、认识12个生字。会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点:
重点是识字、写字。知道诚实是人的美德,难点是故事的内涵。
第一课时
教学目标
1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2、初步理解课文内容。
教学过程
一、导入:
1、师:老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧!
播放媒体资源中的动画
2、揭示课题。
师:听完了这个故事,今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。
板书:《手捧空花盆的孩子》
学生读两遍课题
二、初读课文,整体感知
1、 师:刚才我们看了有趣的动画,读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁?他为什么捧着空花盆?结果怎样 ? 如果读的时候遇到生字就划下来,选择自己的方式独立解决。开始读吧!
学生自由试读,老师巡视。
2、师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?
生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。
3、检查自学情况。
①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)
②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。
③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
4、师:好了,同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解,现在我们来听一下范读,请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。
播放媒体资源中的范读视频
三、学习生字。
1、教师播放媒体资源中的生字学习动画,让学生学习生字。
师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
2、猜字游戏。
教师指名要学生到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?
3、教师范写,学生临摩:分 要 位
四、细读文章。
1、师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?
说明:学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。
读后讨论汇报。
2、学生汇报。
3、齐读课文。
第二课时
教学目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字,会写7个生字。
3、有感情地朗读课文,了解课文内涵,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教学过程
一、课前导入
活动:讲有关"诚实"的故事。
说明:让学生讲几个生活中诚实的故事。
二、复习生字、生词。
师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
指名带读卡片中的词语。
师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!
学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)
师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。
师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
三、初读课文
1、同桌两人自由练读。
师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。
2、同桌两人推荐一个人读
师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?
学生推荐自己的同桌来读。
教师选择六个同学来读六段。
师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌
四、精读课文,把握研究主题
利用多媒体资源的课文动画的截图
(一)师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2) 生默读第一、二自然段。
(3) 汇报学习。
板书:花籽
(二)学习第三至第五自然段。
1、师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听朗读你就知道了。
播放媒体资源中的动画
2、学生汇报。
师板书: 开花 不开花
3、思考
(1)师:大家想想那些手捧鲜花的孩子们,他们在想什么呢?
(2)师:有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?
(3)师:国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声的读一读。
学生自由阅读,交流思考,教师巡视。
4、总结
①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头指名上台来表演
②出示图
③让学生想象一下雄日是如何回答国王的问题的?
举例:哭着说
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
板书:诚实、不诚实
(四)学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?
2、煮过的花籽能开花吗?
3、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?学生回答。
师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。
五、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。