染雾大班游戏教案：左手右手猜猜猜教案及教学反思 篇一
左手右手猜猜猜是一种适合大班幼儿园的互动游戏，能够帮助幼儿们在玩乐中学习。在这个游戏中，幼儿们需要根据老师的指令，用左手或右手做出相应的动作。这不仅能够锻炼幼儿们的听觉和动作协调能力，还能够培养他们的团队合作意识。
教案设计如下：
1. 游戏目标：让幼儿们通过左手右手猜猜猜游戏，锻炼他们的听觉和动作协调能力。
2. 游戏规则：老师会给出一系列的指令，比如“左手摸头”、“右手摸鼻子”等，幼儿们需要根据指令用正确的手做出相应的动作。
3. 游戏准备：老师事先准备好游戏指令，并确保每个幼儿都明白游戏规则。
4. 游戏进行：老师给出指令，幼儿们按照指令做出相应的动作。可以逐渐增加指令的难度，让幼儿们挑战自己的反应能力和记忆力。
5. 游戏结束：游戏结束后，可以让幼儿们互相表扬，增强团队合作意识。
教学反思：左手右手猜猜猜是一种简单而有趣的游戏，能够吸引幼儿的注意力，促进他们的学习。在教学过程中，我发现幼儿们在游戏中表现出了积极的参与态度，他们很快就能够掌握游戏规则，并且能够快速做出正确的反应。通过这个游戏，幼儿们不仅能够锻炼自己的听觉和动作协调能力，还能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
在今后的教学中，我会继续利用类似的游戏来激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩乐中快乐成长。同时，我也会不断总结经验，不断完善教学方法，提高教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的帮助和支持。愿每个幼儿都能在左手右手猜猜猜的游戏中茁壮成长！
大班游戏教案：左手右手猜猜猜教案及教学反思 篇二
左手右手猜猜猜是一种富有趣味性和互动性的游戏，适合用于大班幼儿园的教学活动中。这个游戏不仅能够让幼儿们在玩乐中学习，还能够锻炼他们的听觉和动作协调能力，培养他们的团队合作意识。
在教学过程中，我发现左手右手猜猜猜这个游戏对于幼儿的发展有着积极的影响。通过这个游戏，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣和自信心。同时，游戏中的互动性和竞赛性也能够激发幼儿的学习动力，让他们更加积极地参与到教学活动中来。
在今后的教学中，我将继续利用左手右手猜猜猜这个游戏，结合其他教学方法，设计更加富有趣味性和教育性的教学活动，让幼儿们在快乐中学习，健康成长。同时，我也会不断总结经验，不断提高教学水平，为每个幼儿的全面发展提供更好的帮助和支持。愿每个幼儿都能在左手右手猜猜猜的游戏中茁壮成长，快乐学习，健康成长！
大班游戏教案：左手右手猜猜猜教案及教学反思 篇三
大班游戏教案：左手右手猜猜猜教案及教学反思
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班游戏教案：左手右手猜猜猜教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
设计思路：
有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：
1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备：
PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活动过程：
一、谈话 左和右
1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？
2、引导幼儿用完整的话来回答。；本文（例：两只手可以分为左和右……）
二、游戏一：我说什么你做什么
1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手（幼儿举右手）
②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）
③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）
三、游戏二：左手右手猜猜猜
1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）
3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。
4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的'动作，做对者为胜，加两个圈圈。
四、游戏四：你猜猜我猜猜
1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。
2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。
五、延伸活动；互相交流辨别左右的方法。
活动反思：
在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。
