染雾《乘法初步认识》教案 篇一
在学生初学乘法的阶段，教师需要设计一份系统的教案，帮助学生初步认识乘法的概念和运算方法。以下是一份针对小学生的乘法初步认识教案，旨在引导学生逐步掌握乘法的基本概念和运算技巧。
教学目标：
1. 理解乘法的概念，明确乘法的运算规则。
2. 掌握1-9乘法口诀表。
3. 能够进行简单的乘法运算，包括口算和书写计算。
教学准备：
1. 乘法表、乘法口诀表。
2. 小学生常用的教具，如算盘、计算卡片等。
3. 习题册和练习册。
教学过程：
1. 导入：通过举例子让学生认识乘法的概念，如“3个苹果，每个苹果价值2元，一共需要多少钱？”引导学生理解乘法表示相同数目的加法运算。
2. 讲解：介绍乘法的符号“×”和“乘法表”，让学生了解乘法的运算规则和基本概念。
3. 练习：让学生口算1-9的乘法口诀表，加深对乘法运算规则的理解，培养学生的计算能力。
4. 巩固：通过练习册和习题册上的乘法题目，让学生独立进行乘法运算练习，检验他们的掌握程度。
5. 拓展：引导学生将乘法运用到日常生活中，如购物计算、时间计算等，培养他们的实际运用能力。
教学反思：
通过这节课的教学，学生初步认识了乘法的概念和运算方法，掌握了1-9的乘法口诀表，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，可以通过更多实际例子和练习，巩固学生对乘法的掌握，让他们能够熟练运用乘法进行计算，提高他们的学习兴趣和自信心。
《乘法初步认识》教案 篇二
在学生初学乘法的阶段，教师需要设计一份系统的教案，帮助学生初步认识乘法的概念和运算方法。以下是一份适用于小学生的乘法初步认识教案，旨在引导学生逐步掌握乘法的基本概念和运算技巧。
教学目标：
1. 理解乘法的概念，熟练掌握乘法口诀表。
2. 能够进行简单的乘法口算和书写计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学准备：
1. 乘法口诀表、乘法表。
2. 小学生常用的教具，如算盘、计算卡片等。
3. 习题册和练习册。
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入乘法的概念，如“每个学生有3支铅笔，班级有5个学生，一共有多少支铅笔？”让学生认识到乘法的实际应用。
2. 讲解：介绍乘法的符号“×”和乘法口诀表，让学生掌握1-9的乘法口诀表，加深对乘法运算规则的理解。
3. 练习：让学生口算和书写计算1-9的乘法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
4. 巩固：通过练习册和习题册上的乘法题目，让学生独立进行乘法运算练习，检验他们的掌握程度。
5. 拓展：引导学生将乘法运用到实际生活中，培养他们的实际运用能力和解决问题的能力。
教学反思：
通过这节课的教学，学生初步认识了乘法的概念和运算方法，掌握了1-9的乘法口诀表，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子和练习，巩固学生对乘法的掌握，让他们能够熟练运用乘法进行计算，提高他们的学习兴趣和自信心。
《乘法初步认识》教案 篇三
《乘法初步认识》教案
《乘法初步认识》这一节是学生学习乘法的开始．教学时从加法引入，在复习准备中安排了两组连加题，一组加数不同，另一组每个加法算式中的加数相同，并介绍这组算式的另一种读法，就是几个几连加，为学习乘法做准备．下面是小编收集整理的《乘法初步认识》教案，希望对您有所帮助！
教学目标
（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．
（二）认识乘号，会读、写乘法算式．
（三）会口述乘法算式所表示的意思．
（四）培养学生观察比较的能力．
教学重点和难点
重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．
难点：乘法算式所表示的意思．
教具和学具
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．
学具：学具袋中上述实物图．
教学设计过程
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
第一组 第二组
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
提问：
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．
（二）学习新课
1．启发性谈话
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．
2．出示例1摆一摆，算一算
教师边演示边提问：
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）
介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）．
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．
3．由学生摆正方形
教师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问：
（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学习
教师提出要求：
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
归纳小结：
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的'和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．
（三）巩固反馈
1．基本练习
出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．
3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋4 4×4； 2＋2＋2＋2＋2 2×5
2．游戏
（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．
7＋7＋7 6＋6＋6
6×3 1×5
1＋1＋1＋1＋1 9＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9
9×5 7×3
课堂教学设计说明
这一节是学生学习乘法的开始．教学时从加法引入，在复习准备中安排了两组连加题，一组加数不同，另一组每个加法算式中的加数相同，并介绍这组算式的另一种读法，就是几个几连加，为学习乘法做准备．
学习新课部分安排了三个例题，都是要摆一摆，算一算．重点帮助学生学好第一个例题，由教师摆，2朵2朵地摆，摆了3次，由学生列出加法算式，发现加法算式的特点，教师介绍新的算法，把乘法和求相同加数和的加法紧密联系起来．使学生体会到乘法算式的含义，会读出乘法算式．第2个和第3个例题逐步放手让学生摆，在小组内讨论怎样用加法算式表示和改写成乘法算式．通过三个例题，非常自然地概括出求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．
巩固反馈部分的安排，注意前后呼应，把复习准备中的两组题，由学生选择哪组题可以改写成乘法算式，怎样改写．安排了两则游戏，使学生在愉悦的情境中学习．
