染雾《长恨歌》公开课教案 篇一
在《长恨歌》这首诗中，王昌龄通过描写唐玄宗和杨贵妃之间的爱恨情仇，展现了唐代宫廷政治的荣辱浮沉。这首诗不仅写出了玄宗和杨贵妃之间的深情厚爱，也表现出了杨贵妃的悲惨结局以及玄宗的内心挣扎。通过这首诗，我们可以了解到唐代宫廷的权谋斗争和爱情悲剧。
本节课的教学目标是让学生通过学习《长恨歌》，了解唐代宫廷政治的特点和王昌龄的创作意图。通过导读诗文，学生可以了解到诗中所描绘的历史背景和人物形象，引导学生深入思考玄宗和杨贵妃之间的情感纠葛，以及他们的命运轨迹。
本节课的教学重点是帮助学生分析诗中的意境和情感表达。通过分析诗中的描写手法和意象，引导学生理解诗人对唐代宫廷政治的批判和对爱情悲剧的抒发。同时，通过讨论诗中的象征意义和隐喻，引导学生领会王昌龄对唐代宫廷的见解和对人性的思考。
本节课的教学内容包括导读诗文、分析诗意、讨论诗情等环节。通过导读诗文，学生可以了解到诗中的情感纠葛和历史背景；通过分析诗意，学生可以把握诗人的创作意图和表达手法；通过讨论诗情，学生可以深入探讨王昌龄对唐代宫廷政治和爱情悲剧的思考。
通过本节课的学习，学生不仅可以了解到《长恨歌》这首诗的文学价值和历史意义，也可以培养自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。希望学生在学习完这节课之后，能够对唐代宫廷政治和王昌龄的创作有更深入的了解，同时也能够培养自己的文学素养和人文情怀。
《长恨歌》公开课教案 篇二
在唐代文学中，王昌龄的《长恨歌》被誉为绝世佳作，以其独特的艺术表现手法和深刻的人物描写而蜚声文坛。这首诗描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱恨情仇，展现了唐代宫廷政治的荣辱浮沉，堪称是一部爱情悲剧的杰作。
本节课的教学目标是帮助学生通过学习《长恨歌》，了解唐代宫廷政治的特点和王昌龄的创作意图。通过导读诗文和分析诗意，引导学生领会诗中的情感纠葛和历史内涵，从而提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
本节课的教学重点是帮助学生分析诗中的意境和情感表达。通过研读诗文和探讨诗情，引导学生理解诗人对唐代宫廷政治的批判和对爱情悲剧的抒发。同时，通过讨论诗中的象征意义和隐喻，引导学生领会王昌龄对唐代宫廷的见解和对人性的思考。
本节课的教学内容包括导读诗文、分析诗意、讨论诗情等环节。通过导读诗文，学生可以了解到诗中的情感纠葛和历史背景；通过分析诗意，学生可以把握诗人的创作意图和表达手法；通过讨论诗情，学生可以深入探讨王昌龄对唐代宫廷政治和爱情悲剧的思考。
通过本节课的学习，希望学生能够领会《长恨歌》这首诗的文学价值和历史意义，培养自己的文学素养和人文情怀，同时也能够对唐代宫廷政治和王昌龄的创作有更深入的了解。让我们一起走进《长恨歌》的世界，感受那段动人的爱恨情仇，领略那份永恒的文学魅力。
《长恨歌》公开课教案 篇三
《长恨歌》公开课教案
教学目标：
1、了解长恨歌现实主义、浪漫主义创作风格
2、品味作者的语言，掌握诗歌抒情所用的表达技巧
教学重点：
品味作者的语言，掌握诗歌抒情所用的表达技巧
一、导入
常言道几曾见帝王天子有真情，至高无上的权利与纯真无暇的爱情往往不能两全，可又谁知真有三千宠爱在一身的奇迹呢？唐玄宗、杨贵妃的爱情可以说是爱情经典长廊里的一个奇迹。上一节课主要从整体赏析了《长恨歌》的思想内容，这节课，我们将继续学习《长恨歌》，感受这篇千古绝唱的艺术魅力。
二、合作探究，小组讨论：
诗人是从哪些方面，怎样表现长恨的主题？
（1）请阅读诗歌第二部分，找出表现唐玄宗之长恨的句子，并细细品味。
（2）分析这些句子分别是从哪些方面，运用什么表达技巧来表现杨贵妃死后，唐玄宗的长恨。
2、学生展示，教师补充点拨： 唐玄宗之长恨： （1）赐死贵妃时
——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦
（2）入蜀道上的思念：
奔蜀途中秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。
在蜀地、面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现了玄宗内心的痛苦——乐景写哀情 在行宫，以富有特征的事物月色和铃声把人带进伤心断肠的境界——借景抒情
（3）还京路上的思念：旧地重经， 玉颜不见 ，又勾起了伤心的回忆。——叙事见情
（4）回京后的思念之苦：玄宗返回长安后， 景物依旧，人却不在 ，睹物思人，触景生情。黄昏黎明，春风秋雨，情思萦绕，久久不能入睡——苦苦的思恋，表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。一景一物皆能勾起往日的回忆点点滴滴，丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花依旧笑春风，人面不知何处去。——触景生情
总结：从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。
诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌更富有艺术的感染力。
三、自主学习：
诗人运用浪漫主义手法，写道士帮助玄宗寻找杨妃，两人在仙界重逢，诗歌是怎样表现杨贵妃的`长恨的？
学生展示：教师总结补充： 杨贵妃之长恨：
“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。” 以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。——以行写情，叙事见情
“云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。” 显示出她的焦急与迫切——以行写情，叙事见情
“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。 比较比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。——以形写情，描写见情
“含情凝睇谢君王？？唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去？？临别殷勤重寄词，词中有誓两心知？？在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”玉环送钗，天人永隔。托物寄词、重申前誓，照应玄宗的思念，深化、渲染“长恨”的主题。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”点明题旨。
四、艺术技巧总结
教师在学生分析基础上总结：在《木兰诗》、《孔雀东南飞》之后，作为一首脍炙人口的叙事诗，《长恨歌》艺术成就很高，达到了八面玲珑的地步，古往今来的人都肯定其特殊的艺术魅力。它以什么感染和诱惑着读者呢？除了精巧的构思，曲折动人的情节，缠绵悱恻的感情，恐怕还有高超的艺术技巧。
本文最突出的艺术特色：
1、叙事、写景、抒情结合。全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色，又富有变化，时而叙事、时而写景、时而抒情，时而三者相互结合、变换灵活自由，转接自然和谐。充分发挥叙事、抒情、写景三者的长处，共同为表现主旨、刻画人物而服务。
（注：表现手法、抒情手法、景情关系是高考古诗鉴赏的高频考点）
2、富于浪漫主义色彩。富于浪漫气息和传奇色彩也是它具有很强的艺术魅力的原因。写道士招魂、死而成仙的奇迹，提出天上人间会相见的爱情预约，带有戏剧和神话色彩，对明清传奇影响很大。现实主义和浪漫主义相结合的创作风格， 给我们一点点慰藉，让我们在为他们的爱情扼腕叹息的同时，也相信爱情的珍贵和美丽。
五、拓展延伸——高考链接
宋朝诗人贺铸的《鹧鸪天》是历代悼亡诗之最，它和苏轼的《江城子》并称为“悼亡词双壁”。请分析贺铸的《鹧鸪天》是如何表达情感的？
《鹧鸪天》
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣贺铸的《鹧鸪天》词内隐、惜墨如金、潜沉曲致。贺词于平静的笔端之下饱含对妻子的深情。词作由物及人，缘物生情，由“阊门”之存想到爱妻之失，这个昔日夫妻恩爱生活的见证物，而今成了引发词人相思哀情的媒介。“同来何事不同归？”看似平静出之，实则是词人感情的强烈迸发，是血与泪的呐喊。读到它，我们仿佛看见词人撕心裂肺地向茫茫苍天呐喊“还我妻子”。这声音，喊出了失妻的万般凄楚。“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”，词人目睹梧桐，眼看鸳鸯，心中涌起“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的思妻哀情。“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！”真切地刻划出词人翻江倒海的内心：南窗雨让人饱尝淋雨之苦与孤寂凄凉，南窗雨让人怅然于挑灯补衣恩爱体贴之一去不返，极曲致地传达出对妻子的挚爱。
六、课后作业
总结归纳《长恨歌》在写人、抒情、表现主题时还用到了其它哪些表达技巧，并简单赏析。
