染雾大班语言儿歌教案 篇一
在大班教学中，语言能力的培养是非常重要的一部分。而儿歌作为一种有趣且易于接受的方式，可以帮助幼儿更好地学习语言。下面将介绍一些适合大班的语言儿歌教案。
首先，我们可以选择一些简单易记的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。通过反复唱、听、模仿，幼儿可以很快地掌握这些歌曲，并加深对语言的理解。在教学过程中，可以结合手势、表情等方式，增加趣味性，提高幼儿的参与度。
其次，我们可以选择一些具有教育意义的儿歌，如《拼音歌》、《数字歌》等。通过这些歌曲，可以帮助幼儿学习拼音、数字等基础知识，同时培养他们的观察力和记忆力。在教学中，可以结合相关教具或游戏，引导幼儿积极参与，加深对知识的理解。
此外，我们还可以选择一些具有情感表达的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小燕子》等。通过这些歌曲，可以让幼儿感受到音乐的美妙，同时培养他们的情感表达能力。在教学过程中，可以让幼儿模仿动物的叫声、舞蹈等，激发他们的创造力和想象力。
总的来说，通过语言儿歌的教学，可以帮助幼儿提高语言能力，培养他们的观察力、记忆力、情感表达能力等。教师在教学中要注重趣味性和互动性，引导幼儿积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，感受音乐的魅力。
大班语言儿歌教案 篇二
在大班教学中，语言儿歌是一种非常有效的教学方式。通过儿歌的欢快旋律和简单易记的歌词，可以帮助幼儿更好地学习语言，培养他们的听说读写能力。下面将介绍一些适合大班的语言儿歌教案。
首先，我们可以选择一些具有教育意义的儿歌，如《拼音歌》、《数字歌》等。通过这些歌曲，可以帮助幼儿学习拼音、数字等基础知识，同时培养他们的观察力和记忆力。在教学中，可以结合教具或游戏，引导幼儿积极参与，加深对知识的理解。
其次，我们可以选择一些具有情感表达的儿歌，如《小燕子》、《小兔子乖乖》等。通过这些歌曲，可以让幼儿感受到音乐的美妙，同时培养他们的情感表达能力。在教学过程中，可以让幼儿模仿动物的叫声、舞蹈等，激发他们的创造力和想象力。
此外，我们还可以选择一些具有生活常识的儿歌，如《洗手歌》、《安全歌》等。通过这些歌曲，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，培养他们的自理能力。在教学中，可以结合实际生活场景，让幼儿在歌曲中学习生活常识，提高他们的实践能力。
总的来说，通过语言儿歌的教学，可以帮助幼儿提高语言能力，培养他们的观察力、记忆力、情感表达能力等。教师在教学中要注重趣味性和互动性，引导幼儿积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，感受音乐的魅力。
大班语言儿歌教案 篇三
活动目标：
1.学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感，体验帮助別人的快乐心情。
4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.《幼儿素质发展课程?语言》CD、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件
2、“幼儿学习资料”—《我长大了》。
3、提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
活动建议:
1.组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。
2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。
(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第2-3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗通。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?
(3)请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。
3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。
(1)教师完整朗通诗歌。
(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗通，相互展示、分享。
4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附诗歌：《我是大班儿童》
开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。
现在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?
来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来!我扶你起来。
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给她讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看!这有多么光荣。
大班语言儿歌教案 篇四
活动目标：
1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。
2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。
3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰;
2.自行搭建的小桥。
活动过程：
一、出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。
1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么?(竹桥)
2.谁来了?它想要干什么?(过桥)
二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么?
2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗?小熊走在桥上会是什么样子?(幼儿猜想)我们一起来听一听，小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下?
3.谁出现了?(乌鸦)吴乌鸦会怎样做?听听看，乌鸦到底是怎样做的?能不能来表演一下?
4.谁又出现了?(流水)流水又会怎样做呢?继续听，流水到底是怎样做的?能不能来表演一下?
5.这时候，小熊会说什么?播放视频，小熊是怎样说的?心情怎样?谁能来表演一下?
6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了?(鲤鱼)鲤鱼会怎样做?我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下?小熊过桥前和过桥后心情有什么不同?
三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。
我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么?能不能用儿歌里的话来说一说!
四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。
你们喜欢这首儿歌吗?我们一起来试一试，朗诵一下吧!
五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。
孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧!
六、活动延伸
孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧!
《小熊过桥》课后反思
《小熊过桥》是一节大班语言活动，本节活动我从知识、能力、情感三方面进行了目标定位，根据目标，开展了活动。活动过程中，首先通过播放视频，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿初步理解儿歌内容。为了让幼儿大胆朗诵、便于记忆，我采用了图谱，图谱的出示，便于幼儿记忆儿歌内容，也能让孩子更好地理解儿歌，懂得儿歌中所要表达的不怕困难、勇敢、自信的情感。通过让幼儿表演、走小桥，孩子们可以亲身体验过桥时从紧张害怕到成功过桥的喜悦，达到了共情。活动过程中，教师可以减少自己说的话，让幼儿更大胆地说，也许会更好。
大班语言儿歌教案 篇五
教学活动目标：
1、享受朗诵儿歌的乐趣。
2、尝试创编新儿歌。
3、养成多吃蔬菜的习惯。
活动准备：
《好吃的菜汤》儿歌
活动过程：
1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。
2、引导幼儿明白：多吃蔬菜对身体好，例如蔬菜中有纤维，纤维可以促进肠道蠕动，预防便秘。
3、出示《好吃的菜汤》儿歌，老师先朗读几遍。
好吃的菜汤
小朋友，都动手，
大家一起做菜汤。
(呼)西红柿，(应)有!
(呼)青菜，(应)有!
(呼)萝卜，(应)有!
(呼)芹菜，(应)有!
还要加些马铃薯，
味道好营养高，
多吃蔬菜身体好。
4、请幼儿分成两组朗诵儿歌，当幼儿念首尾四句时，他们可以一边拍手，一边朗诵。当念到呼和应的四句时，呼的一组说出材料的名称，应的一组则要站起来，高举双手，高呼“有”。
5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料，更换词语，再朗诵儿歌。
大班语言儿歌教案 篇六
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机
3、音乐带《春天在哪里》
4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：
1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的?
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
(1)教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么?
(2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论：
(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的?
(2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了?
(3)春天里谁在唱着歌?
引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动延伸：
1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
