染雾家族的学堂课堂教案 篇一
家族教育是一个重要的主题，而家族的学堂课堂教案则是实现家族教育的有效途径。在这篇文章中，我们将探讨如何设计一个全面的家族学堂课堂教案，让家庭成员都能够受益。
首先，一个好的家族学堂课堂教案应该包含多个方面的内容。比如，家庭成员之间的沟通技巧、解决问题的能力、家庭价值观的传承等等。通过这些课程，家庭成员可以更好地了解彼此，建立更加累实的关系。
其次，家族学堂课堂教案应该根据家庭成员的不同年龄和需求来设计。比如，对于孩子来说，可以设置一些关于礼仪教育、自我管理等方面的课程；而对于成年人来说，可以设置一些关于职业发展、人际关系等方面的课程。通过这样的设计，可以更好地满足家庭成员的需求。
最后，一个好的家族学堂课堂教案需要家庭成员的共同参与。家庭成员可以一起制定学习计划，一起参与课程的学习，一起分享学习心得。通过这样的方式，可以增强家庭成员之间的联系，提升家庭的凝聚力。
在总结，家族学堂课堂教案是家族教育的一个重要组成部分。通过设计一个全面的家族学堂课堂教案，可以帮助家庭成员更好地了解彼此，提升家庭的凝聚力，实现家族教育的目标。
家族的学堂课堂教案 篇二
家族教育是家庭中最基础、最重要的一环，而家族的学堂课堂教案则是实现家族教育的有效途径。在这篇文章中，我们将探讨如何设计一个符合家庭需求的家族学堂课堂教案。
首先，一个好的家族学堂课堂教案应该根据家庭的具体情况来设计。比如，如果家庭成员中有小孩子，可以设置一些关于亲子沟通、礼仪教育等方面的课程；如果家庭成员中有老年人，可以设置一些关于健康养生、心理抚慰等方面的课程。通过这样的设计，可以更好地满足家庭成员的需求。
其次，家族学堂课堂教案还应该注重实践性。家庭成员可以通过参与一些实践活动，如家庭游戏、家庭义工等，来巩固所学的知识和技能。通过实践，可以让家庭成员更好地理解课堂内容，提升学习的效果。
最后，一个好的家族学堂课堂教案需要不断地更新和完善。家庭成员的需求是不断变化的，教案也应该随之调整。家庭成员可以定期评估教案的效果，提出改进建议，以实现家族教育的目标。
在总结，家族学堂课堂教案是实现家族教育的有效途径。通过设计一个符合家庭需求的家族学堂课堂教案，可以帮助家庭成员更好地了解彼此，提升家庭的凝聚力，实现家族教育的目标。
家族的学堂课堂教案 篇三
教学目标：
1、初步了解《白鹿原》的基本情节，家族的学堂教案。
2、概括选文部分的基本情节及其作用。
2、掌握主要人物形象和思想文化。
教学重点难点：
1、重点：概括选文部分的基本情节及其作用。
2、难点：掌握主要人物形象和思想文化。
教学课时：
2课时
教学安排：
一、导入
巴尔扎克说过：小说被认为是一个民族的秘史。
也许是因为中华民族的历史太长久了，隐藏在历史帷幕下的秘密太多了，几千年来，能够被公认为"民族秘史"的小说迄今寥寥可数，而荣获第四届"茅盾文学奖"的《白鹿原》，可称得上是名副其实的一部。
中外文学界高度赞扬陈忠实的成就，认为："《白鹿原》凭其恢弘的规模，严谨的结构，深邃的思想，真实的力量和精细的人物刻画，成了当代小说林中有永久艺术魅力的作品。""《白鹿原》把陈忠实的个人创作提高到了一个新的艺术层次，也把当代长篇小说的现实主义创作推进到了一个新的时代高度。"
二、陈忠实其人
陈忠实(1942-)，出生于西安市东郊灞桥区西蒋村，1962年毕业于西安市第34中，担任过农村中小学教师。1965年开始创作，1993年6月北京人民出版社印行的50万字的《白鹿原》，4个月之内，销行6版40万册，成为90年代最引人瞩目的长篇小说。
三、《白鹿原》："民族秘史"
白鹿原做为清末民初解放前夕中国历史的见证,可以视为民族历史发展的一个缩影。以政治文化角度看,其社会结构有以田福贤、岳维山为代表的反动势力，有以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党革命力量，有以鹿兆谦(黑娃)，大姆指为代表的农民土匪武装。以民间文化角度看,有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗法家族团体,有以朱先生为代表的白鹿原的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利欲情欲的角逐，相互融汇交织，构成白鹿原半个多世纪的"民族秘史"。
四、《白鹿原》情节简介
这是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，一轴中国农村斑斓多彩，触目惊心的长幅画卷。主人公白嘉轩六娶六丧，神秘的序曲预示着不祥。一个家庭两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧；巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎，情人反目…大革命，日寇入侵，三年内战，白鹿原翻云覆雨，王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报代代不已…古老的土地在新生的阵痛中颤栗。
五、《白鹿原》前五章情节简介
白嘉轩娶妻生子，换地迁坟，种植，白家改变模样，老屋翻新。朱先生把白家的犁锄。李寡妇地买两家，引起白、鹿二家争斗。最终由主先生出面，一纸劝解信，了结纷争。滋水县令批白鹿村为"仁义村"。本文节选文字就由此展开…
六、阅读选文，思考问题
1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。
2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节?在情节安排上有什么特色?达到什么艺术效果?
3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征?请加以分析、概括，教案《家族的学堂教案》。
七、分析选文
1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。
(1)白嘉轩给两个儿子断了偏食；
(2)白嘉轩不肯替两个儿子撵走卖馍客；
(3)白嘉轩决定翻修祠堂，创办学堂；
(4)插叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源；
(5)插叙鹿家老太爷未了的遗愿；
(6)白嘉轩与鹿家商讨翻修祠堂的方案；
(7)翻修祠堂开工，族人出钱出力；
(8)工程竣工戏班子大唱三天三夜；
(9)白嘉轩与鹿子霖一起请先生，朱先生举荐徐秀才坐馆执教。
(10)开馆典礼。
2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节?在情节安排上有什么特色?达到什么艺术效果?
(1)之前记叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源，鹿家老太爷未了的遗愿；之后又写了工程竣工戏班子大唱三天三夜，邀请徐秀才坐馆执教，以及开馆典礼。
(2)之前主要采用插叙的记叙方法。这些的插叙部分主要在于为后文的翻修祠堂和创办学堂作铺垫。
(3)之后的情节安排主要在于来渲染翻修祠堂和创办学堂的`热闹气氛。
3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征?请加以分析、概括。
1、白嘉轩
白嘉轩既自尊自信、律人律己、顽强、坚毅，又顽固、守旧、冷酷无情。做为一族之长，他具有宗法家族制度所赋予的有形无形的至高权力。小说展示出白嘉轩以一种超出常人的意志力与使命感坚守白家的社会地位。他换地迁坟、种植、兴办学堂送子女进学堂读书，躬身劳作。目光炯炯、智力超群，善行恶举莫不为白家生存着眼；神机妙算，悉为白家子嗣昌荣。他多次拒绝田福贤、岳维山、鹿子霖多次让他出任乡约的请求。出于关心乡民的利益的愤怒，他曾发动大规模的鸡毛传贴和交农事件，宽恕黑娃的暴力侵害。
在白鹿原上阶级之间的搏斗白热化之时,他竟当田福贤的面说："白鹿原成了鏊子"。显然对反动势力疯狂的阶级报复怀有强烈不满。作者意图通过白嘉轩这一形象以新的姿态使其具有更为丰富复杂的文化内涵。
2、鹿子霖
鹿子霖是一个阴鸷、、孱弱的人。鹿家祖辈以卧心尝胆，定要出人头地的欲望与决心，攒下可以炫耀于世的产业家财。但鹿家到他这一辈已使祖宗的宏图大愿归于空想。祖宗昔日忍辱含垢的韧性与毅力，在他身上变相化为凌驾弱人之上的恣肆欺虐；产业家财的优越感则蜕变为维护权力欲望的奸作狡黠。在与白氏家族的纠葛矛盾中，他处心积虑地以阴毒的手段与白家抗衡。最令人齿冷的是，他唆使小娥拉白孝文下水的阴谋，以及俨然厚道长者的跪谏。投井下石、背信弃义、"窝里斗"…
鹿子霖身上体现出的这种腐朽堕落的人格特征，显然代表着中国文化传统中的劣质因素。
人物对比，个性分明--
白嘉轩--凝聚着传统文化，坚持仁义道德。
鹿子霖--假仁假义、阴险、狡诈、贪婪、自私、好色，不甘寂寞，集人性丑陋面于一身。
《白鹿原》中，主要人物有十余人：白嘉轩、鹿子霖、朱先生、冷先生、田福贤，岳维山、鹿三、黑娃、小娥、白孝文、白孝武、鹿兆鹏、鹿兆海、白灵等。主要分属白、鹿两大家族，或国共两派政治势力。人物刻画，个性显明，对比强烈。
3、朱先生
朱先生是旧式知识分子的典型代表。他满腹经纶，刚正不阿，也乐天知命，旁人纷纷投国，他只想修县志以赠后人，晚年更是仙风道骨，能窥天机。他一生以做学问为生，以做学问为荣，安贫乐道，却不是归隐山林的修士，在日本鬼子入侵中华大地时他也能拍案而起，愤而反抗；时势平静之后，又再埋首书堆，以绵薄之力为一片土地一方人记录风土人情，无欲无求，不争不斗。朱先生是最令人敬佩的人物，他不为五斗米而折腰，威武不能屈，富贵不能淫。
八、再读选文，思考探究：
在隆重而简朴的开馆典礼上，朱先生用"仁义"二字概括办馆的宗旨，意在以传统道德来教育后代。在以改革开放、经济建设为中心的今天，我们该如何理解传统道德?(略)
九、总结中学语文
总之，厚重深邃的思想内容，复杂多变的人物性格，跌宕曲折的故事情节，绚丽多彩的风土人情，形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感，是一部不可多得的长篇力作。
十、布置作业
完成《三维设计》相应练习。
