染雾大班数学公开课教案《认识人民币》 篇一
今天我们要进行的数学公开课主题是《认识人民币》，通过这节课，我们将帮助孩子们认识和了解人民币的面值及其基本特点。在这个过程中，我们将通过实物展示、游戏互动等多种方式，帮助孩子们建立对人民币的基本认识。
首先，我们将通过展示真实的人民币来让孩子们认识各种面值的人民币。我们会逐一展示1元、5元、10元、20元、50元、100元等不同面额的人民币，并让孩子们观察并记忆每种面额的特点。我们还会让孩子们通过比较不同面额的人民币，了解它们之间的大小和价值关系。
其次，我们将通过游戏互动的方式来加深孩子们对人民币的认识。我们可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识、计算和使用不同面额的人民币。比如可以设计一个“购物小游戏”，让孩子们在游戏中扮演顾客和商家，通过买卖商品来练习使用人民币。这样的互动游戏既能增加孩子们的参与度，又能加深他们对人民币的认识。
最后，我们还可以通过讲解人民币的特点和防伪知识，帮助孩子们了解如何辨别真伪人民币。我们可以向孩子们介绍人民币的水印、光变油墨、隐形图案等防伪特点，让他们知道如何通过观察这些特点来判断人民币的真伪。这样的知识不仅可以帮助孩子们保护自己的财产安全，还可以培养他们的观察力和辨别能力。
通过这节《认识人民币》的数学公开课，我们相信孩子们会更深入地了解人民币，掌握一些基本的人民币知识，并培养一些实用的技能。希望孩子们在今后的学习和生活中能够运用这些知识，更好地认识和使用人民币。
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大班数学公开课教案《认识人民币》 篇二
在这节《认识人民币》的数学公开课中，我们将通过多种方式帮助孩子们认识和理解人民币的基本知识，培养他们的观察力和计算能力。通过这样的教学活动，我们希望能够让孩子们更深入地了解人民币，掌握一些实用的技能。
首先，我们可以通过实物展示的方式，让孩子们认识各种面额的人民币。我们可以准备好1元、5元、10元、20元等不同面额的人民币，并通过展示给孩子们看，让他们观察和记忆每种面额的特点。我们还可以设计一些互动游戏，让孩子们在游戏中辨认和计算不同面额的人民币，加深他们对人民币的认识。
其次，我们可以通过故事讲解的方式来引导孩子们了解人民币的来历和意义。我们可以向孩子们讲述一些有关人民币的故事，让他们了解人民币是国家的货币，是我们日常生活中不可缺少的一部分。通过这样的故事讲解，孩子们可以更直观地了解人民币的重要性和价值。
最后，我们还可以通过讲解人民币的防伪知识，教会孩子们如何辨别真伪人民币。我们可以向孩子们介绍人民币的一些防伪特点，比如水印、光变油墨等，让他们知道如何通过观察这些特点来判断人民币的真伪。这样的知识不仅可以帮助孩子们保护自己的财产安全，还可以培养他们的观察力和辨别能力。
通过这节《认识人民币》的数学公开课，我们相信孩子们会更深入地了解人民币，掌握一些基本的人民币知识，并培养一些实用的技能。希望孩子们在今后的学习和生活中能够运用这些知识，更好地认识和使用人民币。
大班数学公开课教案《认识人民币》 篇三
活动目标
1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。
2、掌握对10元以内人民币的认识。
3、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。
活动过程
1、谈话导入活动。
提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。
2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。
3、游戏活动。
教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。
4、交流小结，让“仿真人民币”回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。
5、活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。
活动反思
《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……
教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。
这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的'认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。
大班数学公开课教案《认识人民币》 篇四
一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
