染雾古诗教案 篇一
古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的文化瑰宝。在学习古诗的过程中，学生不仅可以感受到古人的智慧和情感，还可以提高语言表达能力和审美情趣。因此，如何设计一堂生动有趣的古诗教案，成为每位语文老师需要思考的问题。
首先，教师可以选择一首富有情感和意境的古诗进行教学，例如李白的《静夜思》或苏轼的《水调歌头》等。通过朗读、赏析和讲解，让学生感受古诗的美感和内涵，激发学生对古诗的热爱和探索欲望。
其次，教师可以引导学生进行诗歌创作，让学生根据自己的情感和体会，写一首与古诗风格相近的现代诗歌。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的创造力和想象力。
再次，教师可以设计一些趣味性的活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌配画比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，增强学生对古诗的理解和记忆。
最后，教师还可以结合多媒体技术，设计一些富有创意的教学方式，如制作PPT、配音朗诵等，让古诗教学更加生动和有趣，吸引学生的注意力，提高教学效果。
总的来说，设计一堂生动有趣的古诗教案，需要教师不断探索和创新，结合学生的实际情况和兴趣特点，灵活运用各种教学手段和方法，使古诗教学既有传统的底蕴和内涵，又具有现代的活力和创意，激发学生学习古诗的兴趣和潜力，提高学生的语文素养和综合能力。
古诗教案 篇二
古诗教案的设计，关键在于如何引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和表现欲望。在教学古诗时，教师可以采取一些创新的教学方式和方法，使古诗教学更加生动有趣，提高教学效果。
首先，教师可以利用多媒体技术，设计一些富有创意的教学课件，如PPT、视频等，让学生在视觉和听觉上得到双重享受，增强学生的学习兴趣和参与度。
其次，教师可以组织一些小组活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌配画比赛等，让学生在团队合作中感受古诗的魅力，培养学生的合作精神和创造力。
再次，教师可以引导学生进行诗歌创作，让学生根据自己的情感和体会，写一首与古诗风格相近的现代诗歌。通过创作，学生不仅可以锻炼语言表达能力，还可以增强对古诗的理解和记忆。
最后，教师还可以鼓励学生进行诗歌研究，让学生了解古诗的背景和作者生平，深入挖掘古诗的内涵和意义，提高学生的文学素养和人文情怀。
总的来说，设计一堂生动有趣的古诗教案，需要教师综合运用多种教学手段和方法，灵活设计教学内容和活动，使古诗教学更加贴近学生的实际需求和兴趣特点，激发学生学习古诗的热情和动力，提高学生的语文素养和综合能力。
古诗教案 篇三
古诗二首教案
第一课时
教学目标
1、教学《静夜思》，学会生字，理解“疑、举、思”等字的意思。
2、背诵并默写《梅花》一诗。
教学重点：
理解诗句的意思。
教学难点：
在古诗的学习中体会《静夜思》一诗中体现出来的`意境。
教学过程
一、简短谈话，引入课题。
1、齐读课题。
2、释题。
3、介绍诗人生平。
二、自由读《静夜思》
1、学生字。
2、听课文录音，体会古诗朗读特点。
3、读通诗句。
三、指导朗读。
1、学生试读，评议。
2、听课文录音，体会古诗朗读的特点。
3、跟录音读课文。
4、试读、评议。
四、讲解诗句。
1、读古诗。圈出不懂的字。
2、学生试解。
3、教师补充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：举：抬。抬头望见了明亮的月光。第四句：思：思念。低下头思念自己的故乡和亲人。
4、连起来说说《静夜思》的意思。
五、背诵全诗，体会感情。
1、诗人李白看到明亮的月光，为什么感觉像撒在地上的霜？
2、静夜是深夜，为什么深夜诗人还没睡？
3、诗人这样想念、热爱自己的家乡，我们该怎么读出思乡之情呢？
4、学生自由练习。指名读。
5、背诵全诗歌。
六、总结。
第二课时
教学目标
1、教学（梅花）学会诗中的5个生字，理解词义。
2、有感情地读背全诗3体会梅花的风格
教学重点、难点：
理解诗中的重点字词的意思。
教学过程
一、启发谈话
二、听课文录音
三、理解诗义
1、学习12两句。
2、正确朗读两句。说说带点字的意思：数凌
3、说说两句的诗意“墙角边有几枝梅花，因为正毛着严寒独自开放”
4、学习34句。
5、正确读。
6、理解带点字“遥为
暗”。
7、试说两句的诗的意思“远远就知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘来。”
四、指导有感情的朗读。
五、指导背诵。
