染雾小学科学四年级上册教案第一单元 篇一
《探究生活中的物体》
教学目标：
1. 了解物体的分类，能够用不同的标准进行分类。
2. 能够观察、描述生活中常见的物体，并进行分类。
3. 培养学生的观察、分析和分类能力。
教学重点和难点：
重点：掌握物体的分类标准，能够观察、描述并分类物体。
难点：理解抽象的分类标准，如材料、形状、用途等。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 生活中的不同物体，如水杯、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示几种不同的物体，让学生观察并描述这些物体的特点，引出物体的分类概念。
二、探究（15分钟）
1. 教师向学生介绍物体的分类标准，如材料、形状、用途等。
2. 学生观察生活中的不同物体，根据不同的标准进行分类，并在小组内讨论。
3. 学生展示自己的分类结果，探讨不同的分类标准带来的不同结果。
三、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调物体的分类是为了更好地认识和了解世界。
四、拓展（10分钟）
教师提出更多的分类标准，如颜色、大小等，让学生尝试用新的标准进行分类。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察生活中的物体，并用不同的分类标准进行分类。
小学科学四年级上册教案第一单元 篇二
《认识简单的机械原理》
教学目标：
1. 了解简单机械的概念，如杠杆、轮轴等。
2. 能够观察生活中的简单机械，并描述其作用原理。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点和难点：
重点：掌握简单机械的概念和作用原理。
难点：理解抽象的机械原理，如杠杆的作用原理。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 生活中的简单机械，如开关、门锁等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示几种简单机械，如开关、门锁等，让学生观察并描述其作用，引出机械的概念。
二、探究（15分钟）
1. 教师向学生介绍简单机械的概念和常见种类，如杠杆、轮轴等。
2. 学生观察生活中的简单机械，并描述其作用原理，讨论机械的作用方式和效果。
3. 学生展示自己对简单机械的理解，探讨简单机械在日常生活中的应用。
三、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调简单机械的作用原理是为了解决生活中的问题。
四、拓展（10分钟）
教师提出更多的简单机械案例，让学生尝试解释其作用原理。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察生活中的简单机械，并描述其作用原理。
小学科学四年级上册教案第一单元 篇三
青岛版小学科学四年级上册教案第一单元
单元分析： 本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。 本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。 本单元各课之间有密切的联系：《我们的食物》是本单元第一课，主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物，知道我们的食物主要来源于大自然。《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步收集资料，并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上，启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流，认识到营养全面的重要性。 课时安排：3课时 1、我们的食物 教学目标： 1、了解食物的多样化及其主要来源。 2、学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。 3、学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学重点： 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点： 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备： 1、学生准备： 将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）；搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）。 2、教师准备： 实物投影仪、一天食物情况统计表格 教学过程： 一、导入新课 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（生答） 看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。 二、了解食物 1、我们的食物有哪些？ 同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？（生答） 教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书： 馒头 米饭 面条 ……（面食） 白菜 豆角 西红柿……（蔬菜） 鸡肉 鱼肉 猪肉……（肉类）等。 大家还知道哪些不常见的食物呢？ （学生简单汇报） 从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。是啊，因为我们的食物丰富多彩。那么，我们的食物是从哪里来的呢？ 2、我们的食物从哪里来？ 同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。 （小组讨论交流、汇报） （简单评价学生的讨论交流情况） 师结合学生回答板书： 植物 动物 微生物 是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。是大自然给我们提供了食物。 3、我们来给食物分类。 同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？ （学生根据想法简单汇报） 师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！ 小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。 师：现在各小组来汇报一下你们的交流成果，让大家一起来分享。同学们要注意倾听其他小组发言的要点，以便与自己的交流结果相对照。 师总：通过小组交流，同学们总结出了许多分类方法。知道分类的标准是多种多样的。可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可以按食用方式或者产地等来分类。 三、自由活动 1、争当美食小导游。 同学们，课前我们都收集了美食资料，谁的资料丰富，谁的解说最有诱惑力，最能吸引“食客”呢？让我们争当最佳美食小导游吧！ 每个小组推荐一位代表当美食小导游，绘声绘色地介绍他们的美食，其他同学当“食客”兼裁判，最后选出最佳的美食小导游。 四、回顾全课总结评价 通过这节课的活动，同学们有哪些收获呢？还有哪儿不满意？你觉得其他同学做得怎样？先想一想，再说一说。 五、拓展延伸 学生这节课之后同学们想做什么？ 有兴趣的同学可以利用各种资料，调查不同民族、不同地区的饮食习俗，并与同学们交流调查结果。 板书设计： 1、我们的食物 馒头 米饭 面条 ……（面食） 白菜 豆角 西红柿……（蔬菜） 鸡肉 鱼肉 猪肉……（肉类）等。 植物 动物 微生物 2、我们的营养 教学目标： 1、知道维持人类生命健康的主要营养素。 2、能借助资料设计探究食物营养成分的试验，借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动，并做好试验记录。 3、在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学到的科学知识改善生活，善待生命，珍爱生命。 教学重点： 通过简单的检测食物营养成分的试验，让学生认识到不同食物含有不同的营养素，同时知道维持人类健康的主要营养素。 教学准备： 1、学生准备：各种水果和蔬菜、馒头、饼干、花生等。并查找有关食物营养的资料。 2、教师准备：酒精灯、火柴、碘酒、镊子、小刀、白纸等。 教学过程： 一、发现并提出问题： 1、谈话导入：同学们，能告诉老师你们喜欢吃哪些食物吗？（多名学生说）对于你们喜欢吃的这些食物，你想知道些什么呢？ 2
