染雾山市七年级课文教案 篇一
今天我们将要讲解的是七年级的课文教案，这个教案主要围绕着《山市》这篇课文展开。《山市》是一篇描写自然山水风光的文章，通过对山市的描绘，引导学生感受大自然的美丽和神秘。
首先，我们将通过课前导入的方式，引导学生了解《山市》这篇文章的背景和主题。通过图片展示或视频播放，让学生对山市的景色有一个直观的认识，激发学生的好奇心和探索欲望。
接着，我们将通过阅读课文的方式，让学生深入了解《山市》这篇文章的具体内容。学生可以分组朗读、带着问题阅读等方式来理解文章，同时老师也可以提问学生关于文章内容的问题，引导学生思考。
在课堂中，我们还可以通过课文分析的方式，让学生学会如何分析一篇文章。老师可以引导学生分析文章的结构、描写手法、修辞手法等，帮助学生更好地理解文章的内涵和作者的用意。
最后，我们可以通过课后拓展的方式，让学生对《山市》这篇文章有更深入的认识。学生可以进行课外阅读、写作或者讨论，让他们在课下继续探索山市的美丽和神秘。
通过这样的教学过程，我们相信学生不仅能够对《山市》这篇文章有更深入的理解，同时也能够培养学生的阅读能力和思维能力，让他们在探索知识的道路上越走越远。
山市七年级课文教案 篇二
在七年级的课文教案中，我们将继续探讨《山市》这篇文章，但这次我们将以多元化的方式展开教学，让学生在不同的角度去感受山市的美丽。
首先，我们可以通过音乐与美术的结合来教授《山市》这篇文章。学生可以通过听音乐、绘画等方式来感受山市的风景，让他们通过多种感官去理解文章，增加对文章的感情色彩。
其次，我们可以通过实地考察的方式来教授《山市》这篇文章。组织学生到山区进行实地考察，让他们亲身感受山市的美丽和神秘，让他们更加深刻地理解文章中所描述的景色和感受。
在课堂中，我们还可以通过表演的方式来教授《山市》这篇文章。学生可以分角色表演、配音等方式来展现文章中的情节和人物，让他们更加深入地了解文章的内涵和情感。
最后，我们可以通过写作的方式来巩固学生对《山市》这篇文章的理解。学生可以进行写景、写人等练习，让他们通过自己的文字来表达对山市的感受和理解，提高他们的写作能力。
通过以上多元化的教学方式，我们相信学生能够在不同的角度去感受《山市》这篇文章，同时也能够培养学生的创造力和表达能力，让他们在学习中更加主动和积极。
山市七年级课文教案 篇三
山市七年级课文教案
教学目标
① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。
② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
③ 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
课前准备
教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。
教学设计
恰当导入
① 可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。
② 也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
出示目标并板书课题。
课题：山市
学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。
b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。
c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的'科学精神。
整体感知
教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有
直接霄汉 黯然缥缈
检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。
自学课下注释。
教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）
①通览全文，了解全貌 ②逐词逐句，通懂其义
a．识记生字词 a．分析理解词语
｛b．断清句层次 ｛b．省略补出翻译
c．朗读按标点 c．精读分析理解
d．难句村出来 d．画批圈点小结
对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
自主学习
① 学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。
② 学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。
③ 学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。
探究想像
学生讨论后可自讲：
① 山市出现的全过程可分为几个阶段？
② 结尾的作用是什么？
③ 怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？
④ 想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
拓展练习
① 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。
② 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
③ 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。
