染雾小学三年级语文瑞雪教案 篇一
在小学三年级的语文教学中，如何利用瑞雪这一节气进行教学呢？下面就给大家分享一个小学三年级语文瑞雪教案。
一、教学目标：
1. 了解瑞雪这一节气的意义和特点。
2. 能够用简单的语言描述瑞雪的气候特点和对生活的影响。
3. 能够运用所学知识，写一篇关于瑞雪的作文。
二、教学重点和难点：
1. 熟练掌握瑞雪这一节气的特点。
2. 能够用自己的语言描述瑞雪的特点和意义。
3. 能够通过练习，提高写作能力，写出一篇内容丰富、语言流畅的作文。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体方式向学生展示瑞雪的特点，引导学生了解瑞雪的意义和对生活的影响。
2. 学习：教师讲解瑞雪的气候特点和文化内涵，让学生听懂、理解。
3. 练习：让学生用几句话描述瑞雪的特点和对生活的影响，展示自己的表达能力。
4. 拓展：让学生通过阅读相关文章、诗歌等，了解更多关于瑞雪的知识。
5. 实践：布置作业，要求学生写一篇关于瑞雪的作文，可以自由发挥，展示自己的语言表达能力。
四、教学反馈：
1. 教师对学生的作文进行评阅，给予及时的反馈和指导。
2. 学生互相交流作文，相互学习，提高写作水平。
3. 教师根据学生的表现，及时调整教学方法，帮助学生提高语文素养。
通过这样的教学过程，可以帮助学生更好地理解瑞雪这一节气的意义，提高语文表达能力，培养学生的文学素养，让他们在语文学习中感受到节气文化的魅力。
小学三年级语文瑞雪教案 篇二
在小学三年级的语文教学中，如何更好地引导学生理解和感受瑞雪这一节气呢？下面就为大家分享一个小学三年级语文瑞雪教案。
一、教学目标：
1. 了解瑞雪这一节气的由来和传统习俗。
2. 能够通过阅读相关诗歌和故事，了解瑞雪的意义和文化内涵。
3. 能够通过自己的语言描述瑞雪的特点和对生活的影响。
二、教学重点和难点：
1. 熟练掌握瑞雪这一节气的由来和传统习俗。
2. 能够理解并感受瑞雪的意义和文化内涵。
3. 能够通过练习，提高写作能力，写出一篇内容丰富、语言流畅的作文。
三、教学过程：
1. 导入：通过诗歌、故事等形式向学生介绍瑞雪的由来和传统习俗，引导学生对瑞雪节气有更深入的了解。
2. 学习：教师讲解瑞雪的文化内涵和意义，让学生理解和感受瑞雪的魅力。
3. 阅读：让学生阅读相关诗歌、故事，体会瑞雪带来的美好和祥和。
4. 练习：让学生通过练习，用自己的语言描述瑞雪的特点和对生活的影响。
5. 表达：让学生展示自己的作品，通过朗读、展示等形式，让每个学生都有机会分享自己的感受和体会。
四、教学反馈：
1. 教师对学生的作品进行评阅，给予及时的反馈和指导。
2. 学生互相交流作品，相互学习，提高写作水平。
3. 教师通过讨论、分享等形式，引导学生更深入地理解和感受瑞雪这一节气的意义。
通过这样的教学过程，可以帮助学生更好地理解和感受瑞雪这一节气的魅力，提高语文素养，培养学生的情感表达能力，让他们在语文学习中不断感悟节气文化的深厚内涵。
小学三年级语文瑞雪教案 篇三
小学三年级语文瑞雪教案
一.教学目标
1.了解课文把这场雪称做"瑞雪"的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
2.学会13个生字，读准多音字“笼”“分”，理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。
3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。
二.教学重点难点
重点:1.按要求默读课文。
2.阅读按时间顺序写的段落。
难点:理解"今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡"的意思。
三.课前准备
词语卡片课件录音机课文磁带
四.教学时间2课时
第1课时
教学要点
默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。
教学过程
一.揭题释题
1.板书:雪。你看到“雪”字会想到什么？
2.在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）
3.说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。
4.认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。
二.了解课文大意
1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？
2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。
字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）
字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）
字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑
3.认读生字词语。
三.自读课文
1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。
2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。
四.学习第1--3自然段
1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的`。
2.指名读，并框出表示时间顺序的词。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齐读这些词语。
4.细学第1自然段。
（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。
用“--”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。
（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用“O”圈出写雪大的词。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.点击课件：下雪时的景象，理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。
理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。
b.朗读训练,读出雪“大”的语气。
c.试背这一段。
5.指名读读1--3段课文。
（1）哪几句是具体描写雪后美景的？
（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。
6.默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。
7.书面练习填空：
茫茫田野（）好一派（）的北国风光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画
8.感情朗读课文。
五.作业练习
1.填空:
()的寒风刮起来了,()地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄写生字词语。
3.辨字组词
瑞（）冽（）馒（）分fen()
端（）列（）慢（）分fen()
第2课时
教学要点
学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。
教学过程
一.复习检查
1.读生字词语。
2.背诵课文第1--3自然段。
3.听写第3节的第3、4句话（作业本第6题）
二.学习第4、5段
1.默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？
2.点击课件，欣赏雪景，理解“瑞雪”的含义。
板书：供水“雪”杀菌保暖
3.哪个词写出了老农喜悦的心情？理解“眉开眼笑”。
4.朗读训练。
5.出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。
6.齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用“O”圈出动作的词。
7.朗读训练。
三.总结全文
1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。
2.引读课文，背诵课文。
四.课堂练习
1.填空:一()红日一()雪白一()喜人图画一()风光
2.完成作业本第5题和第7题.
