染雾赶海教案一 篇一
海边的暑假生活：赶海教案一
赶海是一种古老的海洋生活方式，也是一种充满乐趣和挑战的户外活动。对于许多人来说，赶海是一种放松身心、感受大自然的方式。在暑假里，特别是对于孩子们来说，赶海更是一种难忘的经历。在这篇文章中，我们将分享一个赶海教案，让您和孩子们一起体验赶海的乐趣。
教案一：准备工作
1.选择合适的时间和地点：赶海最好选择潮汐合适的时候，一般在涨潮前后。可以选择海滩或者礁石等地方进行赶海活动。
2.准备必备工具：赶海需要准备一些工具，如水桶、水壶、塑料袋、耙子等。还要注意穿着合适的衣服和鞋子，以防被海水浸湿或者被礁石划伤。
3.了解赶海知识：在赶海之前，最好了解一些赶海知识，如哪些海产品可以捡，哪些是有毒的，如何避免受伤等。
教案二：赶海过程
1.观察海滩：到达海滩后，先观察一下周围环境，看看有没有海产品，如海星、贝壳、海螺等。
2.捡拾海产品：根据自己的兴趣和能力，可以捡拾一些海产品，但要注意不要捡拾有毒的海产品或者破坏海洋生态。
3.与自然亲近：赶海不仅是捡拾海产品，还是与大自然亲近的过程。可以观察海浪、感受海风，欣赏海边的美景。
教案三：赶海收获
1.欣赏成果：赶海结束后，可以将捡拾的海产品进行清洗和整理，然后欣赏自己的成果。
2.分享体验：可以和家人或朋友分享赶海的体验，讲述自己的收获和感受。
3.保护海洋环境：赶海结束后，记得将垃圾带走，不要破坏海洋生态，保护海洋环境是我们每个人的责任。
赶海教案一 篇二
赶海乐趣：与孩子一起体验赶海之旅
赶海是一项充满乐趣和挑战的户外活动，对于孩子来说，赶海更是一种难忘的经历。在这篇文章中，我们将分享一些与孩子一起体验赶海乐趣的方法，让您和孩子一起度过一个愉快的赶海之旅。
方法一：携带孩子一起赶海
1.选择适合孩子的赶海地点：可以选择水浅、礁石少的海滩作为赶海地点，以确保孩子的安全。
2.教导孩子赶海知识：在赶海之前，可以向孩子介绍一些赶海知识，如哪些海产品可以捡，哪些是有毒的，如何避免受伤等。
3.与孩子一起捡拾海产品：在赶海过程中，可以和孩子一起捡拾一些海产品，让他们体验赶海的乐趣。
方法二：赶海亲子游戏
1.海滩寻宝游戏：可以在海滩上设置一些小道具，让孩子们进行海滩寻宝游戏，增加趣味性。
2.海浪接力赛：可以让孩子们在海浪边进行海浪接力赛，感受海浪的力量和快乐。
3.沙滩绘画比赛：在沙滩上进行沙滩绘画比赛，让孩子们发挥创意，欣赏大自然的美景。
方法三：赶海后的亲子互动
1.清洗海产品：赶海结束后，可以和孩子一起清洗和整理捡拾的海产品，增加亲子互动的乐趣。
2.制作海产品手工：可以利用捡拾的海产品，和孩子一起制作一些手工作品，增加亲子共同创作的乐趣。
3.分享赶海心得：可以和孩子一起分享赶海的心得和体会，让他们感受大自然的魅力和美好。
通过以上方法，您可以和孩子一起体验赶海的乐趣，让他们在赶海活动中感受大自然的美好，增加亲子互动的乐趣，度过一个愉快的暑假时光。
赶海教案一 篇三
赶海教案一
《赶海》第二课时教学设计
第六期小语培训班27号邵建岚
一、初到海滩"赶浪花"
1.同学们，今天我们继续学习--《赶海》。
通过对上节课的学习我们知道课文主要写了一件什么事?
(童年我和舅舅一起去赶海的趣事。)板书：趣
2.童
3.快，跟上"我"和舅舅的脚步--(引读)
出示：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
4.你一来到海边就那样兴奋，飞跑着，追赶远去的浪花，为什么?(相机提示：你看到什么，听到什么)
(看到湛蓝的大海，洁白的浪花，金色的海滩，飞翔的海鸥，五彩的贝壳，喧闹的人群…)
5.多么迷人的海滩呀，难怪浪花还不时回过头来，不忍离开呢！
6.你能把海浪对海滩的.留恋读出来吗?指名读。
(听出了你的不舍，
听出了浪花对海滩的留恋与不舍)
7.刚到海边，踏浪而行，追赶浪花就让你品尝了赶海的乐趣，怪不得你跟舅舅闹着要赶海呢！齐读第二小节。
二、步入海滩品趣事
1.更有趣的还在后头呢！
请小朋友自由读第三小节，听清要求：请你做小小摄影师，去文中捕捉有趣的画面，想一想，你为什么觉得这个画面很有趣。有了想法以后可以和同桌交流讨论。
2.小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣?
画面一(抓海星)
你捕捉到了作者抓海星的画面(相机板书：抓海星)，请你用朗读的方式来展现这个画面，请你说说有趣在哪里。
预设(1)我能抓住小海星觉得很有趣。(出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！))
(评价：小海星软软的，抓在手里很有趣，请把你的这种感觉送到句子中读出来。)
预设(2)我能在海里摸呀摸呀，觉得很有趣。
(评价：，这么有趣，谁也来摸一摸?生读。)
预设(3)如果不说2，引导：抓住小海星很有趣，其实摸小海星的过程也很有趣，把你的手也伸到海水里摸一摸，往前摸一摸，摸到了吗?(摸到：你真幸运)还有的小朋友没摸到，那我们继续摸，往后摸一摸，摸到了吗?再往旁边摸一摸，终于摸到了。此时你什么感觉谁愿意来把这个句子来读一读?
谁再来读一读这个句子：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！(去掉"嘿")
请一个同学读两句话，对比一下。
读了这两个句子，你有不同的感觉?
(评价：看样子，我们读书连一个字、一个标点也不能放过。)
齐读这一句。
画面二(捉螃蟹)
小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣?
(1)多灵活的小螃蟹呀，你为什么要东逃西窜呢?
(2)你甘心被就这样被抓住么?(不愿意)
这就是不甘束手就擒点红指名读好束手就擒
把词语放进句子中读一读(点评：1你真是只灵活的小螃蟹2你这只小螃蟹溜得可真快呀！)
(3)螃蟹东逃西窜这么难抓，难怪小伙伴抓得这么认真_(小伙伴只努努嘴儿，不作声)
做一做努努嘴儿
(4)小伙伴抓得这么认真，螃蟹逃得这么迅速，谁来读好这个句子。
(5)正当小伙伴聚精会神地想要抓住这只螃蟹的时候，突然引读_第三句
(6)当时被螃蟹夹住时，你是怎么做的?(甩手疼得叫起来)
指导读第三句(点评：1.老师听出来你被夹住了。2.真疼呀！)真好，我们一起学学他的样子读一读)
(7)你被夹得这么疼为什么脸上还挂着笑容?
(8)这么有趣，难怪吸引我走过去想看个究竟。老师读第一句，你们读后两句。
(9)让我们来体会体会抓螃蟹的乐趣吧！男声齐读第一句，第二和第三句由女生来读。
画面三(捏大虾)
小摄影师，你捕捉到了哪个画面，你为什么觉得这个画面很有趣?
1.生读：我轻轻伸过手去…神气不起来了。
你觉得有趣在哪里?抓住大虾很轻松，很有趣。从哪些词语中体会到的?(轻轻伸过手去，只一捏)
谁来示范一下?生示范。(注意动作要轻)呀！真容易！你再来读读。
请你们再读读这句话，想想它还有趣在哪里?
预设：刚才还是威风凛凛的一员武将，现在被我一捏，就成了我的手下败将。
你是从哪个词语中感受到的?(俘虏)刚才还那么神气，现在却再也神气不起来了，真是滑稽！请你把你的理解通过朗读表现出来。
生读。
(评价：这可真是件有趣的事。
本来是威风凛凛的武将，现在却成了俘虏，多有趣啊！你再来试试。生读。)
2.这说了半天的武将到底是谁呀?(这只大虾到底长什么样啊?)
生读句子。你见过戏台上的武将吗?他给你什么样的感觉?(威风，神气)出示武将图片，看，这就是戏台上的武将。在这句话中的武将就是指?(大虾)出示大虾图片，你们看，大虾摇摆着长须，多神气呀！请你来读读这句话。
(这真是一只威风的大虾呀！
这只大虾似乎不够威武)
此时的大虾摇摆着长须，好像在说什么?
指名生交流。(瞧我多神气！)(你们别惹我，我可是很厉害的哦！)(这是什么?敢挡住了我的去路，看我的厉害。)
这些大虾可真威武！我请男生一起来做做这只威武的大虾，读读这句话。
3.这只大虾是怎么样自投罗网的呢?指名读："咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！"你从这两句话中感受到什么?
生交流。(这只大虾很有趣，它用触须挠我痒痒。)你能把这种感觉读出来吗?
4.你从同学的朗读中能体会出我"捏大虾"的心理的变化吗?(奇怪--恍然大悟--得意)
5想不到这捏大虾真的很有趣，我们再来重温一下其中的乐趣吧。请男生读第一、三两句话，女生读二、四两句话。
你们一个个都是小小摄影师，能抓住最有趣的画面进行抓拍。如果说刚才是特写镜头，那么这个小节的第一句就是远景镜头，画面中的人物非常多。他们有的在--，有的--，有的--…还有很多海滩上人们赶海的有趣的画面，
三、想象画面写趣事
出示第三小节。第一句话齐读。每个画面请一个小组的同学来读。(课件短文分四种颜色呈现)
想象并选择一个画面来写，看谁写得最有趣，最吸引人(捞海鱼、捡贝壳、玩泥沙等)
接在课文第三小节后面写，字可写小些。
四、欣赏海边夕照
快乐的时光总是那样来去匆匆，看--(引读第四小节)
大海不仅给我们带来无限的乐趣，傍晚时分的景色也是那样迷人，所以--(引读最后一节)
歌声再次响起，当你听到这样的歌声的时候，你是否读懂了我的心(那么多的歌，我为什么就爱唱这一首?)
