染雾学棋的第二课时教案及反思 篇一
本次学棋的第二课时教案主要围绕如何进一步提高学生的棋艺水平展开。首先，我会进行一些复习，包括棋盘的布局、棋子的走法等基础知识。然后，我将介绍一些更高级的棋谱，让学生们了解更多的战术和策略。接着，我将组织学生们进行实战对弈，让他们在实践中提升自己的棋艺。
在这堂课上，我将特别注重培养学生们的观察力和思考能力。在对弈过程中，我会引导他们分析局势，思考下一步的最佳走法，并根据对手的走法做出相应的应对。我会鼓励学生们勇于尝试新的棋谱，不断挑战自己，从失败中学习并成长。
在反思这堂课之后，我发现学生们在观察局势和制定战术方面还存在一些欠缺。因此，下一节课我将更加注重这方面的训练，让学生们能够更加熟练地运用各种战术，并且在对弈中灵活应对局势的变化。
通过这堂课的教学，我深刻意识到学棋不仅仅是一种娱乐活动，更是一种提升思维能力的有效途径。我会继续努力，为学生们提供更好的学习环境和更有趣的教学内容，让他们在学习棋艺的过程中收获更多的乐趣和成长。
学棋的第二课时教案及反思 篇二
在学棋的第二课时教案中，我设计了一系列的活动来帮助学生提高棋艺水平。首先，我让学生们进行了一些基础知识的巩固和复习，确保他们对棋盘布局和棋子走法有了更加清晰的认识。接着，我向他们介绍了一些高级的棋谱和战术，让他们可以更深入地了解围棋的奥秘。
在实战对弈环节，我特别强调了观察力和思考能力的培养。我鼓励学生们在走棋的过程中多思考，多观察对手的走法，从而制定出更加合理的战术。我还组织了一些小组对弈活动，让学生们可以互相学习、交流经验，共同进步。
反思这堂课之后，我发现学生们在处理复杂局面时还存在一些困难，很多人容易陷入僵局无法自拔。因此，下节课我计划引入一些解局的技巧和策略，帮助学生们更好地解决棋局中的难题，增强他们的应变能力。
总的来说，学棋是一个需要耐心和细心的过程，通过这次教学我也更加深刻地意识到了这一点。我会继续努力改进教学方法，提供更加有趣和有效的教学内容，让学生们在学棋的过程中不仅能提高棋艺，更能培养自己的思维能力和分析能力。
学棋的第二课时教案及反思 篇三
学棋的第二课时教案及反思
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重点和难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
三、教具：
挂图，卡片，
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
指名朗读，齐读。
二、精读课文
1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”
2、学习第一自然段
（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？
（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？
（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名……）读词语。
（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？
3、学习第三自然段
（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。
（一定也能学到高超的棋艺）
有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？
（2）请默读第三自然段。
指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”
另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”
比较：没有长进。
没有多大长进。
这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）
同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？
（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）
4、学习第二自然段
是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？
（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。
他们是怎么学的？交流（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）
（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
A、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
B、交流，一个学生是怎么学的？
[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。
[3]你能给它换个词吗？（一心一意、聚精会神）在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）
[4]讲解：“一边听…一边看…”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！
句子训练：
读一读，用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。
[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……
C、另一个学生是怎么学的？
[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的`动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。
[2]、这位学生的表现怎样？（学得很不专心）你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书：三心二意)
从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。
[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”
D、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。
E、总结板书：
看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？
三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。
四、学生质疑，师生共同解答。
板书：
一个专心致志出色的棋手
13、学棋（听，看，问）
另一个走神儿没有多大长进
（想别的事）
教后反思：
《学棋》这篇课文很简单，要说明的道理学生也一看都能明白。我就把本课的教学目标定位在：能理解课文中的词语，积累相关成语；抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习、读书时要专心致志的道理。新课程提倡语文应注重发挥学生的已有经验，充分丰富学生语言。所以我在组织教学的时候，让学生总结出两位学生的学习态度后，又让他们分别给“专心致志”“三心二意”换词，通过引导，学生很容易就能说出“一心一意”、“聚精会神”、“心不在焉”、“一心二用”等词语。我觉得，我们如果能经常采用这种方法，那么久而久之，一方面学生的语言思维得到了较大的提高，更重要的是学生的语言得到了积累，为以后的写作打下了扎实的基础。
