识字一教案 篇一
在幼儿园教学中,识字是一个非常重要的环节,也是孩子们学习语言文字的基础。为了帮助孩子们更好地学习识字,我设计了一份针对幼儿园学生的识字一教案。
教学目标:
1. 学生能够认识并正确书写数字1。
2. 学生能够通过游戏和趣味活动加深对数字1的理解和记忆。
3. 学生能够在日常生活中应用所学的数字1知识。
教学准备:
1. 数字1的卡片
2. 彩色粉笔和黑板
3. 数字1的图片
4. 游戏道具
教学过程:
1. 导入活动:通过展示数字1的图片和卡片,让学生认识数字1,并与他们一起大声读出数字1。
2. 学习书写:在黑板上示范如何书写数字1,然后让学生模仿跟写。
3. 数字1游戏:设计各种趣味游戏,如找数字1、拼图游戏等,让学生在游戏中巩固数字1的认识。
4. 数字1应用:引导学生在日常生活中找出身边的数字1,并加以认知和书写练习。
教学反思:
通过这堂识字一教案的教学,我发现学生们在趣味游戏中更容易接受和记忆数字1的知识,因此在今后的教学中会更多地融入趣味活动,提升学生的学习兴趣和效果。
识字一教案 篇二
在幼儿园教学中,识字是培养孩子们语言文字能力的重要环节。为了帮助学生更好地学习识字,我设计了一份针对幼儿园学生的识字一教案。
教学目标:
1. 学生能够认识数字1,并掌握其正确的书写方式。
2. 学生能够通过多种形式的活动加深对数字1的理解和记忆。
3. 学生能够在日常生活中应用所学的数字1知识。
教学准备:
1. 数字1的卡片和图片
2. 彩色粉笔和黑板
3. 数字1的游戏道具
4. 音乐和动作教具
教学过程:
1. 导入活动:通过展示数字1的卡片和图片,让学生认识数字1,并在音乐的伴奏下一起做数字1的手势动作。
2. 学习书写:在黑板上示范如何书写数字1,引导学生模仿跟写,并在音乐节奏中进行数字1的书写练习。
3. 数字1游戏:设计各种趣味游戏,如数字1找茬、数字1接龙等,让学生在游戏中加深对数字1的认识和记忆。
4. 数字1应用:引导学生在日常生活中发现数字1的存在,并进行相关的认知和书写练习。
教学反思:
通过这堂识字一教案的教学,我发现在音乐和动作的辅助下,学生更容易接受和理解数字1的知识,因此在今后的教学中会更多地运用音乐和动作教具,提升学生的学习兴趣和效果。
识字一教案 篇三
识字一教案
教学目标:
1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。
2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点:
识字、写字;"臼"笔顺。
教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书:识字一
作业安排:
课内:抄写字词、口头组词、说话。
课外:默写词语、朗读字词。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一.复习旧知,揭示课题
1.上学期,我们已经学过了关于"春天"、"夏天"的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。
2.今天我们来学习关于"秋天"的归类识字。板书课题,齐读。
二.初步看图,读课文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。
三.指导看图,出示部分生字。
出示挂图,观察说话:
1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)
5.看图引导说话,相机贴出"丰收",领悟意思。
秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱( ),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了( )的`柿子,( )的苹果,水果也丰收了。
四.学生自学出示的生字词
五.教师检查自学情况,并加以指导
1.认读生字,正音。
2.用"霜"、"稻"、"丰"、"收"扩词。
六.小结
刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?
七.指导书写
1.学生看清笔顺,记忆笔顺。
2.重点强化"梁"、"稻"的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按"梁、稻"的笔顺书空。
二.继续看图,学习生字词
1.秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)
2.体会"飘香"的意思。
3.学生借助拼音自读以上生字词。
4.指名认读。正音。
5.小结;这些词和什么有关系?
三.指导读韵文。
1.按要求归类读。
2.各种形式练读,读出秋天景色的美好。
四.指导学生运用课文中的词语看图说话。
五.指导书写,检测效果。
1.先说一说"桂、飘"的笔顺,然后在书上描红。
2.在习字册上练写。
3.认读课后词语。听写词语,检测效果。