《图形的周长》讲评课教案 篇一
在数学教学中，图形的周长是一个非常基础且重要的概念。通过教学生们如何计算图形的周长，不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以帮助他们更好地理解数学知识。今天我们就来讲解一下《图形的周长》这节课的教案。
首先，我们需要明确本节课的教学目标。在这节课中，我们的主要目标是教会学生们如何计算不同图形的周长，包括矩形、正方形、三角形和圆形。通过这节课，学生们将学会应用周长的计算方法解决实际问题，并培养他们的数学思维能力。
接下来，我们需要设计一些具体的教学活动。首先，可以通过展示不同图形的图片，让学生们观察并讨论不同图形的周长计算方法。然后，可以给学生们一些练习题，让他们在实践中掌握周长的计算技巧。最后，可以组织学生们参与一些趣味性的周长计算游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
在评价学生的学习情况时，可以通过观察他们在课堂上的表现、完成练习题的情况以及参与游戏的积极性来评价。同时，也可以通过给学生们一些小测验或考试来检验他们对周长计算方法的掌握程度。
总的来说，通过《图形的周长》这节课的教学，我们可以帮助学生们更好地理解数学知识，提高他们的数学思维能力，并培养他们的解决问题的能力。希望我们的教学工作能够取得良好的效果，让学生们在数学学习中取得更好的成绩。
《图形的周长》讲评课教案 篇二
在数学教学中，图形的周长是一个非常基础但又至关重要的知识点。学生们掌握了图形的周长计算方法，才能更好地理解和应用数学知识。今天我们就来讲解一下《图形的周长》这节课的教案。
在这节课中，我们首先要明确教学目标。我们的主要目标是教会学生们如何计算不同图形的周长，包括矩形、正方形、三角形和圆形。通过这节课，学生们将学会应用周长的计算方法解决实际问题，并培养他们的数学思维能力。
接下来，我们需要设计一些具体的教学活动。首先，可以通过展示不同图形的图片，让学生们观察并讨论不同图形的周长计算方法。然后，可以给学生们一些练习题，让他们在实践中掌握周长的计算技巧。最后，可以组织学生们参与一些趣味性的周长计算游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
在评价学生的学习情况时，可以通过观察他们在课堂上的表现、完成练习题的情况以及参与游戏的积极性来评价。同时，也可以通过给学生们一些小测验或考试来检验他们对周长计算方法的掌握程度。
通过《图形的周长》这节课的教学，我们可以帮助学生们更好地理解数学知识，提高他们的数学思维能力，并培养他们的解决问题的能力。希望我们的教学工作能够取得良好的效果，让学生们在数学学习中取得更好的成绩。
《图形的周长》讲评课教案 篇三
《图形的周长》讲评课教案
单元 课题 课时 课型 主备人 审核人 使用人 时间 第五单元 图形
的周长 第八课时 讲评课 郭付慧 徐玲 学习目标 1、通过讲评使学生进一步理解周长的含义，进一步巩固对长方形、正方形周长的计算及应用。 2、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。 重点 理解周长的意义 巩固长方形、正方形周长的计算公式及其在实际生活中的灵活应用 教学法 分析总结 合作交流 难点 通过处理典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，培养学生灵活的思维能力和严谨的态度。 教学具 第五单元测试卷 教学内容 教 学 过 程 设计说明 个案补充 分析本次测试中学生的成绩情况及存在的主要问题。 学生自改会做而出错的目 例：一、（3）一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( )（可能有的学生把宽看成3）。 二、1．周长相等的两个正方形，边长也一定相等。（ ） 例：二、5．由两个相同的正方形拼成一个长方形，它的周长是两个正方形周长之和。（ ） 三、3．下面三个图形,哪个图形的周长最长？（ ）例： 一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？（6分） 1、用一根长为15厘米的毛线围成一个正方形，那么正方形的周长是（ ）厘米。 2、一对长方形的枕头，长45厘米，宽3分米，四周缝上花边，一共需要用多少厘米的花边？ 3．有一个正方形木框，边长10厘米，要把它改装成长15厘米的长方形，宽应多少厘米? 一、成绩分析 1、分析成绩 2、简单介绍本次测试存在的主要问题： a、计算出错 b、公式不能灵活运用 c、不理解题意（题意分析不透） 二、补救矫正 1、自我矫正 一般要给学生5—8分钟的时间，让他们在规定的时间内对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。 a、错题分类 一类：会做却做错的题；二类：模棱两可似是而非的题；三类：不会做的题。 b、分析错因 及时纠错 2、小组矫正 a、主动向小组其他同学请教，重点探索方法和思路 b、小组内思考、讨论、交流，解决存在的大部分问题。 C、留2、3分钟自己分析出错的原因 三、典型分析 1、 找出由学生自主不能解决的问题，也就是学生学习中的`难点，由师生共同再阅读、再分析、再解答。 2、示错例，找错因，引以为戒 此题学生可能会因对题意不理解而出现错误，本题中既考察了学生对长方形周长公式的掌握，也考察了对正方形公式的应用，更重要的是培养学生认真审题的好习惯。 四、对应练习 1、师找出本次测试中失误的集中点、重难点，编写适量针对性的练习题。（课前完成） 2、学生独立完成。 3、集体订正。 五、课堂小结 谈谈自己在知识结构、解题技巧、考试心得等方面的收获。 通过教师的介绍，使学生对本次测试有一个明确的认识，从而正视自己的成绩。 充分发挥学生的主体地位，再给学生一次机会，让他们在规定的时间内对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。 通过小组内同学们的讨论、争辩，不仅解决了存在的大部分问题，拓宽了知识面，而且培养了学生的合作精神，激发了学生的问题意识，提高了课堂效率。 通过错例分析，解决了试卷中的难点，通过对典型问题的分析，培养了学生从多角度、多层次思考问题，举一反三、触类旁通的能力。 有针对性的进一步巩固矫正效果，形成技能。 教学反思
染雾