染雾小学二年级语文《清澈的湖水》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《清澈的湖水》。
2. 能够用自己的语言描述湖水的清澈之美。
3. 能够理解文章中的寓意，懂得珍惜清澈的水资源。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握词汇。
2. 背诵课文，培养学生的语感和朗读能力。
3. 启发学生思考湖水的重要性，引导他们爱护环境。
教学过程：
一、导入
老师出示图片或视频展示清澈的湖水，引导学生谈论湖水的特点和美丽之处。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 分段解释课文，帮助学生理解生词和句子。
3. 学生分角色朗读课文，加深印象。
三、学习词汇
1. 教师板书生词：湖水、清澈、碧绿、湖底、波光粼粼。
2. 学生跟读、默写生词。
四、理解寓意
1. 引导学生思考湖水的重要性，让他们表达对清澈水资源的珍惜之情。
2. 讨论保护水资源的方法，如不乱扔垃圾、不浪费水等。
五、课外拓展
鼓励学生到自然环境中观察湖水，用自己的话语描述湖水的美丽，写下自己的心得体会。
六、作业布置
要求学生背诵课文，并写一篇文章描述自己眼中的湖水之美。
小学二年级语文《清澈的湖水》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《清澈的湖水》。
2. 能够通过课文学习感受大自然的美丽与伟大。
3. 能够培养学生的环保意识，懂得保护水资源的重要性。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握词汇。
2. 背诵课文，培养学生的语感和朗读能力。
3. 启发学生思考湖水的重要性，引导他们爱护环境。
教学过程：
一、导入
通过一段视频或图片展示清澈的湖水，让学生感受湖水的清澈之美，引发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、学习课文
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 分段解释课文，帮助学生理解生词和句子。
3. 学生分组朗读课文，培养合作意识和表达能力。
三、学习词汇
1. 教师板书生词：湖水、清澈、碧绿、湖底、波光粼粼。
2. 学生跟读、造句。
四、理解寓意
1. 通过课文，引导学生思考湖水的重要性，让他们懂得保护水资源的珍贵。
2. 讨论如何节约用水、如何保护水资源等问题，培养学生的环保意识。
五、课外拓展
鼓励学生到户外接触自然环境，亲身感受大自然的美丽与伟大，写下自己的感受和体会。
六、作业布置
要求学生背诵课文，并写一篇文章描述自己眼中的湖水之美，并进一步思考如何保护水资源。
小学二年级语文《清澈的湖水》教案 篇三
小学二年级语文《清澈的湖水》教案
教学目标
1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。
4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。
5、让感受大自然的美丽。
重点·难点
1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。
2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。
课时安排：
2课时
教学步骤
第一课时
（一）联系生活，引入课题
同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习
第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。
板书课题《清澈的湖水》。
（二）初读课文，整体感知
1、自由轻声读课文。
要求：
①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
②勾画生字、新词，多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。
（2）检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本
课读juǎn，不要读成“juàn”波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。。
（三）默读课文
要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。
课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船*岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。
（四）理解课文，指导有感情地朗读
1、抓住景物特点，读中体会景物的美。
（1）自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。
（2）全班交流。
下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：
①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。
（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。）
②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
（自由自在，与大自然融为一体，多美呀！）
③一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。）
（3）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。
2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。
（1）用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。
（2）交流：先读句子，然后谈体会。
（3）小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。
（4）指导朗读，要读出这种心理变化。
（五）朗读全文，深化教育
指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？
第二课时
（一）指读全文，谈感受
学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。
（二）进行识字、写字教学，读写词语
注意指导写好下列生字：
澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。
波：可与“泼”比较音和字形。
丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。
幻：注意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成‘力”。
觉：上边是“”，不要写成“”。
演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。
赏：上边是“]”，不能写成“”。
赛：中间部分笔顺是：。
丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。
（三）完成课后第3课
可以两人一组，进行对话表演，增强学生的环保意识。
（四）扩展练习
1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的`家人和邻居自觉保护环境？
2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。
随堂练习
1、填上合适的词。
白色的（）长长的（）美丽的（）
（）的山峦（）的湖水（）的雄鹰
2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。
小洁：________________________
小男孩：_______________________
小洁：________________________
小男孩：___________________________
