染雾小学语文陈毅探母教案 篇一
陈毅探母是一篇感人至深的散文，不仅展现了陈毅对母亲的深厚感情，更体现了传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺。在这篇散文中，陈毅以真挚的情感描绘了他对母亲的怀念和思念，同时也表达了对母亲的感激和敬重。
散文开头，陈毅回忆起小时候母亲的慈祥笑容，感叹时间的飞逝和生活的变迁。他用“妈妈，我又回来了！”这句简单而又充满深情的话语，表达了自己对母亲的思念之情。陈毅在文中细致描绘了母亲的模样和言行举止，让读者仿佛看到了一个慈祥而又坚强的母亲形象。他用“妈妈，您辛苦了！”这句话表达了对母亲的感激之情，让人感受到了陈毅内心深处的柔软和温情。
在散文的结尾，陈毅写道：“母亲，您曾是我生命中的太阳，您的爱永远照耀着我的心灵。”这句话不仅表达了陈毅对母亲的爱和敬重，更体现了母亲在他心中的特殊地位。陈毅用真挚的情感和细腻的笔触，描绘了一个孝顺和感恩的好儿子形象，让人感动不已。
通过陈毅探母这篇散文，我们不仅可以感受到传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺，更可以体会到亲情的伟大和深厚。散文中蕴含着丰富的情感和真挚的情谊，让人们思考家庭的重要性和亲情的可贵。陈毅探母这篇散文，不仅是一篇文学作品，更是一种对母爱的赞颂和对家庭的热爱，让人们感受到了亲情的温暖和家庭的和谐。
小学语文陈毅探母教案 篇二
陈毅探母这篇散文，通过对母亲的深情回忆和真挚表达，展现了传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺。在这篇散文中，陈毅以真挚的情感描绘了他对母亲的怀念和思念，同时也表达了对母亲的感激和敬重。
散文开头，陈毅回忆起小时候母亲的慈祥笑容，感叹时间的飞逝和生活的变迁。他用“妈妈，我又回来了！”这句简单而又充满深情的话语，表达了自己对母亲的思念之情。陈毅在文中细致描绘了母亲的模样和言行举止，让读者仿佛看到了一个慈祥而又坚强的母亲形象。他用“妈妈，您辛苦了！”这句话表达了对母亲的感激之情，让人感受到了陈毅内心深处的柔软和温情。
在散文的结尾，陈毅写道：“母亲，您曾是我生命中的太阳，您的爱永远照耀着我的心灵。”这句话不仅表达了陈毅对母亲的爱和敬重，更体现了母亲在他心中的特殊地位。陈毅用真挚的情感和细腻的笔触，描绘了一个孝顺和感恩的好儿子形象，让人感动不已。
通过陈毅探母这篇散文，我们可以感受到传统家庭观念中对母亲的尊重和孝顺，更可以体会到亲情的伟大和深厚。散文中蕴含着丰富的情感和真挚的情谊，让人们思考家庭的重要性和亲情的可贵。陈毅探母这篇散文不仅是一篇文学作品，更是一种对母爱的赞颂和对家庭的热爱，让人们感受到了亲情的温暖和家庭的和谐。
小学语文陈毅探母教案 篇三
小学语文陈毅探母教案
一、 教学目的
1、学会本课的生字，认识新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教学时间
三课时。
第一课时
一、 揭示课题、解题。
1、板书课题。
2、指名借助拼音拼读课题。
3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。
4、过渡。
二、初读指导。
1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。
2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。
(1)揭示生字词：
母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该
陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替
(2)指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。
(3)有哪些生字的意思已经懂了?同座相互交流。
(4)教者抽查。
3、默读课文，给各自然段加上序号。
三、作业
1、读拼音写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天
2、写出意思相反的词语：多( )小( )
3、朗读课文。
二、精读训练
1、出示练习题，要求口头填空。
(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，( )。
(2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情，替母亲( )。
(3)第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是( )的。
2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的'，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，
学生发言，肯定如下答案：
“赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了，还……。”
3、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即( )。一进家门，就( )，还替母亲( )，他是一位( )。
三、作业
1、练写生字。
元 少 今 母 乡 应 该 故
2、用下列生字组词。
母( )( )故( )( )
乡( )( )今( )( )
3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
4、正确流利、有个感情朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
2、有感情朗读课文。
二、生字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
(1)猜谜法：
少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。
应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。
(2)部件法：
元：二和儿，合成“元”。
故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。
乡：绞丝去一提，加撇变成乡
2、指导写字
(1)自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。
(2)学生发表意见后，教师特别提醒。
3、学生描红。
三、作业
1、写出带有下列 偏旁部首的字。
人( )( )( )
2、把生字和音节连起来。
