染雾《我们的画》小学一年级语文教案 篇一
今天，我们一年级的小朋友开始学习画画了。老师给我们带来了一本《小小画家》的教材，里面有很多有趣的画画技巧和练习。我们都非常期待着能够用自己的手绘出美丽的画作。
老师首先教给我们如何握笔，怎样用笔在纸上画出直线、曲线和圆圈。我们跟着老师的示范，认真地练习着。有些同学一开始还不太习惯，但是经过几次练习，大家都掌握了基本的画画技巧。接着，老师让我们尝试画一些简单的图案，比如画一个圆，画一个三角形。虽然画得不太好，但是我们都很开心，因为这是我们第一次用笔在纸上画画。
在课堂上，老师还给我们讲了一些关于画画的知识。她告诉我们，画画是一种很好的表达自己的方式，可以让我们展现出自己的想象力和创造力。她还说，每个人都可以成为画家，只要肯用心去练习，就一定能画出漂亮的画作。
下课后，我拿着画笔和画纸，在家里继续练习画画。我画了一只小猫、一朵小花和一颗小心。虽然画得还不够完美，但是我感到很开心，因为我知道，只要我继续努力，我一定能成为一名优秀的画家。
《我们的画》小学一年级语文教案 篇二
今天，我们一年级的小朋友又开始了一节有趣的画画课。老师给我们展示了一些著名画家的作品，比如梵高的《向日葵》、达·芬奇的《蒙娜丽莎》等等。我们都被这些美丽的画作深深吸引，心里暗下决心，要努力学习画画，将来也能画出像这些大师一样的作品。
老师告诉我们，画画不仅可以培养我们的审美能力，还可以锻炼我们的专注力和耐心。她鼓励我们要多画多练习，不要怕失败，只有不断尝试，才能不断进步。于是，我们又开始认真地握笔、画线、画图案，努力地练习着每一个动作。
在课堂上，老师还给我们介绍了一些不同种类的画画工具，比如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等等。她示范了用不同的工具画出不同的效果，让我们感受到了画画的乐趣和魅力。我们纷纷拿起画笔，尝试着用不同的工具画出不同的图案，每个人都展现出了自己独特的风采。
下课后，我又回到家里，继续练习画画。我用颜料画出了一幅美丽的风景画，画中有一片绿色的草地、一条蜿蜒的小河和一座高高的山峰。虽然画得并不完美，但我感到非常满足，因为我知道，只要我坚持努力，我一定能成为一名优秀的画家。
《我们的画》小学一年级语文教案 篇三
《我们的画》小学一年级语文教案
一、教材分析：
口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的.画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
四、设计意图：
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形
式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
