小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇一
在小学数学三年级上册,学生开始接触分数的概念,这对于他们来说是一个全新的挑战。因此,老师在教学中需要设计一些有趣而又易于理解的教案,帮助学生初步认识分数。
**一、教学目标:**
1. 让学生了解分数的基本概念,能够用简单的语言描述什么是分数。
2. 帮助学生学会用图形表示分数,如分数线和分数长方形。
3. 让学生能够简单地比较分数的大小,掌握分数的大小关系。
**二、教学重点和难点:**
1. 教学重点:分数的基本概念、分数的图形表示、分数的大小比较。
2. 教学难点:帮助学生理解分数的含义,掌握分数的大小关系。
**三、教学内容和方法:**
1. 分数的基本概念:通过生活中的例子引入,让学生了解分数的定义和意义。
2. 分数的图形表示:利用分数线和分数长方形让学生直观地了解分数的概念。
3. 分数的大小比较:通过实际的练习让学生掌握分数的大小关系,如1/2和1/4的大小比较。
**四、教学流程:**
1. 导入:通过一个有趣的故事引入分数的概念。
2. 概念讲解:简单明了地解释什么是分数,分数的定义和意义。
3. 图形表示:用分数线和分数长方形让学生理解分数的图形表示方式。
4. 练习:让学生做一些简单的练习,掌握分数的大小比较。
5. 总结:帮助学生总结分数的基本概念,并鼓励他们多加练习,提高对分数的理解。
通过以上教学设计,学生可以初步认识分数,掌握分数的基本概念和表示方法,为以后更深入的学习奠定基础。
小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇二
**一、教学目标:**
1. 理解分数的含义,能够用简单的语言描述什么是分数。
2. 掌握分数的图形表示方式,如分数线和分数长方形。
3. 能够简单地比较分数的大小,掌握分数的大小关系。
**二、教学重点和难点:**
1. 教学重点:分数的基本概念、分数的图形表示、分数的大小比较。
2. 教学难点:帮助学生理解分数的含义,掌握分数的大小关系。
**三、教学内容和方法:**
1. 分数的基本概念:通过生活中的例子引入,让学生对分数有直观的认识。
2. 分数的图形表示:利用分数线和分数长方形帮助学生理解分数的概念。
3. 分数的大小比较:通过实际的练习让学生掌握分数的大小关系,如1/2和1/4的大小比较。
**四、教学流程:**
1. 导入:通过一个趣味游戏引入分数的概念,调动学生的兴趣。
2. 概念讲解:简单明了地解释什么是分数,分数的定义和意义。
3. 图形表示:用分数线和分数长方形让学生直观地感受分数的图形表示方式。
4. 练习:设计一些有趣的练习,让学生掌握分数的大小比较方法。
5. 总结:帮助学生总结分数的基本概念,鼓励他们多加练习,提高对分数的理解。
通过以上教学设计,学生可以初步认识分数,掌握分数的基本概念和表示方法,为以后更深入的学习打下基础。希望学生在老师的引导下,能够对分数有更深入的理解,为接下来的学习打下坚实的基础。
小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇三
【教学目标】
1、认知目标:在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中,理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力,动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标:在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得成功的体验。
【教学重点】
理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数
【教学难点】
理解分数的实际意义。
【教学准备
】
多媒体课件和学生用具
【教学过程】
一、谈话,导入新课。
同学们,请看大屏幕,小厨师在干什么?(分食物)那么他是怎样分的?从而体会到半个用我们以前学过的数无法表示,从而引入对新知的学习。
(板书:分数的初步认识)
二、出示学习目标,齐读学习目标
1、结合具体情境,理解几分之一的意义。
2、会读写简单的分数。
3、知道分数各部分的名称。
三、自学指导
认真看课本91页到92页内容,重点看前两个红点内容,思考下面问题:
1.一半可以怎样表示?怎样读、写?
2.二分之一是什么意思?
四、先学后教
1、学生根据自学指导,自学,老师巡视督促学生学习。
2、检测自学效果。
(1)、认识
师提问一半怎样表示?(指名回答)那么怎么写呢?课件演示书写顺序,让学生先观察,在指名说一说。最后板书时让学生伸出手和老师一起写,并认识分数各部分的名称。怎么读?指名读。
谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思?
(指导学生说出:表示把一个月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)
师:指名学生再次说说的意思
师:(师指另一份月饼)那这一份呢?(让学生明白另一份也是这个月饼的)
(2)、理解
(1)、体会分数的实际意义
师:大家想想,半个月饼可以是,生活中还有哪些东西可以是这样分的?
生:一个苹果、一个蛋糕……(用生活实例完整地说一说所表示的具体含义)
(2)、动手折一折
师:其实,我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着,请同学任选你喜欢的一种图形,折一折,用斜线涂出你想认识的二分之一。想一想:你把这个图形平均分成了几份?涂色部分的是这个图形的几分之一?
师:(巡视指导),做完的同学同桌互相小声说说,你是怎样得到这张纸的的?
展示学生的作品,启发学生想一想:这些图形各不相同,为什么都可以用来表示?
生:都是把这些图形平均分成两份,所以每份都是它的。
师:对!只要把一个图形平均分成两份,每份就是它的。
3、判断,引出
师:老师也折了几种图形,涂色部分是不是它们的呢?请大家用手势判断“对”或“错”,看谁反应快!
4、探索
(1)、认识
师:谁来说说表示什么意思?指名回答
师:谁会写?(一生上台板演,全班书空。)
(2)、探索
师:拿出你手中的正方形纸片,折出四分之一。小组先讨论一下不同的折法,然后再动手,比一比哪一组的方法又多又好。
生:小组合作,小组交流,
师:抽一个代表看图说说表示的含义。
师:追问,这些图形都相同,折法不同,为什么每份都能用来表示?
生:都是把正方形平均分成了四份,每份都是它的。
师:很正确!只要把一个图形平均分成四份,每份都是它的。
5、猜测创造
师:我们认识了和,猜一猜还会有几分之一?
生:(……)
五、巩固练习、拓展应用
聪明的你们,通过自己的努力,初步认识了分数,相信下面的练习肯定轻松过关。
1、基本练习
说出涂色部分占整个图形的几分之一。
2、巩固练习
看分数涂颜色。
六、回顾总结。
让学生说说都有哪些收获?
小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇四
第一课时
教学与实践活动内容:青岛版的三年级数学上册第72——73页
教学与实践活动过程:
一、导入新课:
(出示挂图)在这些变化中还存在许多数学问题。
你对哪个时期印象最深?了解到什么?
二、讲授新课
他们从图中了解到什么?
多少是一半?一半怎样表示?(小组交流)
说说你是怎么表示的?
3、有没有什么符号可以表示一半?
出示:1/2读作二分之一这样的数,我们叫它分数。
4、教学书写:
先写“—”,再写“2”,最后写“1”
5、胎儿头长占身长的一半,也就是多少?
用纸条表示胎儿的身长,怎么表示一半?
6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折,涂一涂,表示一下。
指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示?
成人呢?
7、今天,我们认识了3个分数:1/21/41/8
8、学习书写:
1/2:先写“—”,再写“2”,最后写“1”
分数就这三个吗?你还知道哪些分数?
三、小结
板书设计:
分数的初步认识
读作二分之一
读作四分之一
1/8读作八分之一
教学反思:
通过看图和实际的操作,学生对分数的含义认识比较好,知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习,一部分学生习惯从分子开始读,导致错误。
第二课时
教学与实践活动内容:
认识几分之几,分数各部分的名称、比较同分母分数的大小
教学与实践活动过程:
一、复习导入:
(出示图片)涂色部分是多少?
出示分数,学生涂色
二、讲授新课
1、成年人的头长占整个身长的多少?
2、成年人上身的长约占整个身长的多少?
3、八分之三是什么意思?(小组交流)
你能在这条线段上表示一下吗?
4、教学分数各部分的名称
3分子
——分数线
8分母
5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说,写一写吗?
6、成年人的上身长还是下身长?(小组讨论解决问题)
(引导学生学会比较同分母分数的大小)
三、练习
1、自主练习2:看分数,涂颜色
2、自主练习3:火眼金睛辨对错
说一说对不对,为什么?
3、自主练习4:先写出涂色部分所表示的分数,再比较大小。
(先自己写一写,再在小组中交流。)
4、自主练习5:写出下面的分数
5、自主练习6:先说说题目的意思,再填空。
板书设计:
分数的初步认识
3分子
——分数线
8分母
教学反思:
分数的比较是学习的重点,也是难点,需要通过大量的练习来加强巩固与理解。
第三课时
教学与实践活动内容:比较异分母分数的大小,巩固练习
教学与实践活动过程:
一、复习导入:
出示分数,学生认读
出示分数,学生比较大小
二、讲授新课
1、你会比较下面每组分数的大小吗?
1/41/9
2、小组讨论有什么方法?(小组交流)
3、全班交流:
4、总结方法:
当分子相同,分母不同时,哪个分数大
5、你会比较下面的分数吗?
1/2和1/41/5和1/4
三、练习
1、自主练习7:同位互相合作,完成练习
2、自主练习9:填空
进行小竞赛,看谁填的又对又快
3、自主练习10:你能照这样摆下去吗?
(先自己摆一摆,再填空,在小组中交流。)
说说,你发现了火柴棒的根数有什么变化规律?
4、自主练习11:小小设计师
花坛面积占整块地面积的几分之几?
自己设计一个花坛,说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几?
5、自主练习12:数学手抄报
估一估,“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几?
“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几?
你还能提出什么问题?
6、知识长廊:读一读,了解分数的由来与发展。
教学反思:
异分母分数的比较对学生来说比较难理解,开始时可以借助图画来观察、理解。慢慢地过度到抽象的分数比较大小。
第四课时
教学与实践活动内容:简单分数的加减法
教学目标:
1、学会通过信息窗提供的信息提出问题,,并运用简单的的.分数加、减法解决问题。
2、通过小组交流,合作探索,体验算法的多样化,培养初步的合作意识和创新能力。
3、经历提出问题、解决问题的过程,充分体验解决数学问题的成功感,增强学习数学的信心。
教具、学具准备:
教学挂图
教学与实践活动的过程:
一、复习导入:
1、出示分数,认读
2、2/7是什么意思?
3、举例说一个分数。
二、新授:
1、同学们,我们已经知道,我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候,身体各部分的比例会发生什么样的变化吗?出示挂图
(引导学生观察画面。)
2、你能提出什么数学问题?
(鼓励学生提出问题。)
3、出示问题1:成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?
你能解决刚才提出的问题吗?(小组内交流)
汇报:
3/8+4/8=7/8
全班交流算法:
(1)3/8表示8份中的3份,4/8表示8份中的4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/8。
(2)3/8是3个1/8,4/8是4个1/8,3个1/8加4个1/8就是7个1/8,即7/8。
说说你喜欢哪种算法。
4、出示问题2:成年人下身比上身长几分之几?
这个问题你能自己解决吗?(自己完成)
汇报自己的算法
三、巩固练习
1、自主练习1:算一算
先看图,弄清图意再解答。
2、自主练习2
学生自己完成练习
同位互相检查。
补充类似练习,适当扩展延伸。
3、自主练习3
指名说说图意
同位互相涂一涂,完成练习
问题:一共涂了几分之几?
谁涂的多?多了几分之几?
四、小结
板书设计:
简单分数的加、减法
3/8+4/8=7/8
5/8–3/8=2/8
教学反思:
同分母分数的加减法比较简单,学生掌握较好,但是个别学生还需要加强练习。有时候,在练习中,就可以自然而然地掌握知识。因此必要的练习必须加强。
第五课时
教学与实践活动的内容:完成练习
教学与实践活动过程:
一、谈话导入:
同学们,今天让我们一起来复习一下我们学过的简单分数的加、减法。
二、巩固练习
1、自主练习4
出示挂图:小组开火车竞赛
2、自主练习5
指名读题,了解题意
独立完成,指名上黑板,全班订正
3、自主练习6
出示课件,帮助学生理解题意。
小组交流,完成填空
4、自主练习7
出示挂图,指名读题
做一朵花用了这张纸的几分之几?
做一颗五星比做一面红旗多用了几分之几?
这张纸用完了吗?
5、自主练习8
独立完成,要求正确、迅速,书写工整
6、聪明小屋:
教师出示四个学生名字的卡片,小组合作,按照身高关系排排队。
说说你的推理过程。
7、你知道吗?
出示小知识,自己读一读。
说说你了解到了什么?
三、小结
教学反思:
通过一些各种各样的练习,学生对分数部分知识的学习得到了进一步的巩固与提高。
第六课时
教学与实践活动内容:我学会了吗?
教学目标:
1、运用本单元学到的知识解决问题。
2、指导学生进行自我评价。
教具、学具准备:
准备一些拼图
教学与实践活动的过程:
一、导入:
看,小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样?
出示图画
二、我学会了吗?
1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几?
2、他们共摆了拼图的几分之几?
指名列算式,说说你是怎么算出来的?
3、谁摆的多些?多几分之几?
指名列算式,说说你是怎么算出来的?
4、你还能提出什么问题?
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思:
通过这个综合的小练习,学生们进一步地巩固了所学习的知识,教学效果比较好。在教学中,也要适当增加一些练习,帮助他们巩固知识。