染雾鲸小学五年级语文教案 篇一
标题：写景作文——春天的美丽
一、教学目标
1. 能够用生动的语言描绘春天的景色。
2. 能够通过描写春天的美丽，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3. 能够提高学生的观察力和想象力，丰富写作内容。
二、教学重点
1. 学会用形象生动的语言描绘春天的景色。
2. 培养学生对自然景色的热爱和感悟。
三、教学内容
1. 带领学生观察春天的景色，感受春天的气息。
2. 学习一些描写春天的优美诗句和句型。
3. 引导学生运用所学知识，写一篇关于春天的作文。
四、教学过程
1. 导入：通过展示春天的图片和诗句，引导学生感受春天的美丽。
2. 学习：教授一些描写春天的常用词语和句型，让学生掌握表达春天的方法。
3. 练习：让学生观察校园或周围的景色，用所学知识写一篇描写春天的作文。
4. 展示：学生相互交流作文，展示自己的写作成果。
5. 总结：引导学生总结写景作文的方法，鼓励他们多观察周围的自然景色，写出更多美丽的作品。
五、教学效果评价
1. 学生能够用生动的语言描绘春天的景色。
2. 学生对自然景色有更深的感悟和热爱。
3. 学生的写作能力得到提高，表达更加准确和生动。
鲸小学五年级语文教案 篇二
标题：古诗词欣赏——《静夜思》
一、教学目标
1. 能够背诵《静夜思》这首古诗词。
2. 能够理解古诗词中的意境和情感。
3. 能够通过欣赏古诗词，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点
1. 了解《静夜思》的作者和写作背景。
2. 理解古诗词中的意境和情感。
3. 背诵并朗读《静夜思》。
三、教学内容
1. 介绍《静夜思》的作者李白及其写作背景。
2. 分析《静夜思》的意境和情感，引导学生欣赏古诗词的美。
3. 教授《静夜思》的诗句和韵律，帮助学生背诵和朗读。
四、教学过程
1. 导入：通过介绍李白及其代表作品，引起学生对《静夜思》的兴趣。
2. 学习：分析《静夜思》的意境和情感，让学生理解古诗词的深刻内涵。
3. 背诵：教授《静夜思》的诗句和韵律，让学生背诵并朗读。
4. 演练：学生分组朗诵《静夜思》，展示古诗词的美感。
5. 总结：引导学生总结古诗词的特点和魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。
五、教学效果评价
1. 学生能够背诵《静夜思》。
2. 学生理解古诗词中的意境和情感。
3. 学生对中国传统文化有更深的认识和感悟。
鲸小学五年级语文教案 篇三
鲸小学五年级语文教案
教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点：鲸的进化过程。
教具准备：
电脑软件
教学过程：
设置悬念，唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
创设情境，讲授新课。
1、学习第一段
（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
（2）出示习题一
最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头
的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出^答~`案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
（3）学生朗读以上的句子。
（4）小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
2、学习第二段
（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
（2）学生默读第二段，思考上述问题。
（3）指名生回答。
（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明
请看鲸的进化过程——（软件显示）。
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的.变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
（出示习题二）
在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。
学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
（5）把习题齐读一次。
（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
3、学习第三段
（1）指名读第三段。
（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
4、学习第四段
（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。
①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。
（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。
指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
