染雾六年级数学下册正比例和反比例单元测试 篇一
在六年级数学下册的学习中，正比例和反比例是一个非常重要的概念。正比例是指两个变量之间的关系是一种成比例的关系，而反比例则是指两个变量之间的关系是一种反比例的关系。为了检验学生对于正比例和反比例的理解程度，老师们通常会进行单元测试。
在这次单元测试中，学生们将会面对一系列关于正比例和反比例的问题。这些问题涵盖了从基本概念到实际应用的各个方面，旨在考察学生对于这一概念的掌握程度和运用能力。
首先，测试可能包括一些基础概念的题目，比如给出一组数据，让学生判断其是否构成正比例或反比例关系。这些题目旨在考察学生对于正比例和反比例的基本认识和区分能力，帮助他们建立起对于这一概念的清晰理解。
其次，测试可能会涉及到一些实际问题的应用。比如给出一道题目，描述了一个实际情境，要求学生利用正比例或反比例的关系来解决问题。这种类型的题目旨在考察学生对于正比例和反比例的运用能力，帮助他们将抽象的概念与实际问题相联系，提高他们的解决问题的能力。
最后，测试可能会包括一些综合性的题目，要求学生综合运用所学知识解决复杂问题。这种类型的题目旨在考察学生的综合能力和思维逻辑能力，帮助他们培养出良好的分析问题和解决问题的能力。
总的来说，通过这次单元测试，学生们将有机会检验自己对于正比例和反比例的理解程度和运用能力。同时，这也是一个促进学生学习的过程，帮助他们更好地掌握这一重要概念，提高他们的数学能力和思维能力。
---
六年级数学下册正比例和反比例单元测试 篇二
在六年级数学下册的课程中，正比例和反比例是一个重要的知识点。正比例和反比例关系是数学中的基础概念，也是解决实际问题的重要工具。为了检验学生对于这一概念的掌握情况，老师们通常会进行单元测试。
在这次单元测试中，学生们将会面对一系列关于正比例和反比例的问题。这些问题涵盖了从基础概念到实际应用的各个方面，旨在考察学生对于这一概念的理解程度和应用能力。
首先，测试可能包括一些基础概念的题目，比如给出一组数据，让学生判断其是否构成正比例或反比例关系。这些题目旨在帮助学生加深对于正比例和反比例的认识，巩固基础知识。
其次，测试可能会涉及到一些实际问题的应用。比如给出一个实际问题，要求学生利用正比例或反比例的关系来解决问题。这种类型的题目旨在考察学生的应用能力，培养他们解决实际问题的能力。
最后，测试可能会包括一些综合性的题目，要求学生综合运用所学知识解决复杂问题。这种类型的题目旨在考察学生的综合能力和思维能力，帮助他们提高解决问题的能力和思维逻辑能力。
通过这次单元测试，学生们将有机会检验自己对于正比例和反比例的掌握情况，同时也是一个促进学生学习的过程。通过这次测试，学生们将更好地掌握这一重要概念，提高他们的数学能力和思维能力。
六年级数学下册正比例和反比例单元测试 篇三
六年级数学下册正比例和反比例单元测试
一、轻松填一填。(每空2%，共18%)
1、1、比例尺=():(),
2、一幅平面地图上，图上距离4厘米表示实际距离80千米，这幅地图的比例尺是()。
3、A、B两地相距6千米，在比例尺是1:300000的地图上应画()厘米。
4、比例尺800:1表示图上距离是实际距离的()倍。
5、一个零件长8毫米，画在设计图上是16厘米，这幅设计图的比例尺是()。
6、用边长是2分米的方砖铺地需要3000块，改用边长是5分米的方砖铺地，要用()块。
7、在A×B=C中,当B一定时,A和C成( )比例,当C一定时,A和B成( )比例。
8、一幅图的比例尺是。A、B两地相距320km，画在这幅图上应是()cm。
9、六年级同学排队做广播操，每行人数和排成的行数成()比例;出油率一定，花生油的质量和花生的质量，成()比例;3x=y,x和y成()比例;实际距离一定，图上距离和比例尺成()比例。
二、判断如下情形成“正”比例、“反”比例或“不成”比例。(每空1%，共16%)
1、教室的面积一定，某班学生人数与人均占地面积成( )比例。
2、《鹤壁日报》定价一定，订阅份数和所需要的总钱数成( )比例。
3、大豆油的总质量一定，大豆的千克数和出油率成( )比例。
4、圆的半径和周长成( )比例。
5、长方形的周长一定，长和宽( )比例。
6、一袋面粉食用去的数量和剩下的数量( )比例。
7、长度一定的铁丝平均分成若干段，每段长度和截的.段数成( )比例。
8、如果y=5x，那么x和y成( )比例。
9、购置电脑的总价一定，电脑单价和数量成()比例。
10、电脑的单价一定，购置电脑的数量和总价成()比例。
11、一个人的年龄和身高成()比例。
12、圆锥的体积和底面积成()比例。
13、工作总量一定，工作效率和工作时间成()比例。
14、在一定的时间里，制造零件的个数与制造一个零件所需要的时间成()比例。
15、从兰州到北京，火车所行的时间与速度成()比例。
16、长方体的底面积一定，体积和高成()比例。
三、选择。(每空2%，共8%)
1、如果甲数=乙数÷5，那么甲数和乙数()。
A、成正比例B、成反比例C、不成比例
2、一个正数和它的倒数成()。
A、正比例B、反比例C、不成比例
3、一个长方形的面积是12平方厘米，按1:4的比例尺放大后它的面积是()。
A、48平方厘米B、96平方厘米C、192平方厘米
4、下面数量关系中()能构成正比例，()能构成反比例。
A、路程÷速度=时间(一定)B、总价=单价×数量C、K=2
D、A×B=C(一定)E、A+B=C(一定)
四、数学与生活。(40%)
1、在比例尺是1:2000000的地图上，甲市到乙市的距离是3.6厘米。汽车以每小时30千米的速度从甲市到达乙市要用几小时?(8%)
2、在比例尺是1:500000的地图上，测得南京与上海的距离是6厘米，在另一幅比例尺是1:400000的地图上，南京与上海的距离应是多少厘米?(8%)
3、在同一张地图上，量得甲乙两地的图上距离是40厘米，乙丙两地的距离是50厘米，已知甲乙两地的实际距离是8千米，乙丙两地的实际距离是多少千米?(8%)
4、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。这间教室的实际面积是多少平方米?(8%)
5、某张平面示意图的比例尺是1:8000，
(1)3200米的长的马路在图上应是多长?(4%)
(2)一个长方形居民小区在图上长1厘米、宽0.5厘米，它的实际占地面积是多少平方米?(4%)
五、操作题。(18分)
(一)(6%)
1、学校离中心广场有()千米。
2、淘气的家在中心广场南偏西30°北
方向、离中心广场8千米的地方，
请你画出淘气家的所在位置。
3、淘气每分钟走80米，他从家出
发到中心广场然后到了学校大约用
()分钟。
(二)淘气和笑笑分别从AB两地相向而行，淘气每分行70米，笑笑每分行80米，几分钟相遇?(先测量，再计算,比例尺是1︰45000)(6%)
(三)下表为购买笔记本时数量与总价的表格统计。(6%)
数量/本01234567…
总价/元01.53
(1)将表格补充完整，根据表中的数据，在图中描点再顺次连接。
(2)哪个量没变?数量和总价之间成什么比例?
(3)从图中可以看出，如果买9本笔记本，需要多少元钱?
