染雾小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习《让我们荡起双桨》这首诗歌，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然的情感。
2. 帮助学生理解诗歌中的意境，培养学生的想象力和感受力。
3. 练习学生的朗读和表演能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意境，感受大自然的美好。
2. 朗读诗歌，感情表达。
教学难点：
1. 理解诗歌中的比喻和修辞手法。
2. 发挥想象力，表达自己对大自然的感受。
教学过程：
一、导入
教师播放《让我们荡起双桨》的音频，让学生听一遍，感受诗歌的节奏和情感。
二、学习诗歌
1. 教师带领学生读诗歌，解释生词和诗句的意思。
2. 分段理解诗歌，让学生通过老师的引导，理解诗歌中的意境和比喻。
3. 学生跟读诗歌，练习朗读和表达能力。
三、情感体验
1. 让学生闭上眼睛，想象自己在湖面上荡桨的情景，感受大自然的美好。
2. 学生分组，互相表演荡桨的动作，激发学生的想象力和表演能力。
四、创作
1. 学生根据自己的想象，写一段描写自己荡桨的文字。
2. 学生朗读自己的文字，分享自己对大自然的感受。
五、诗歌表演
学生分组，表演《让我们荡起双桨》，通过表演展现学生对诗歌的理解和感受。
六、总结
教师和学生共同总结学习的收获和体会，鼓励学生多与大自然接触，感受生活中的美好。
通过这堂课的教学，希望学生能够从诗歌中感受到大自然的美好，培养学生对自然的热爱和珍惜之情，同时也提高学生的语言表达能力和想象力。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《让我们荡起双桨》，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2. 帮助学生发展想象力和表达能力，提高学生的朗读和表演技巧。
3. 引导学生感受大自然的美好，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意境和比喻。
2. 提高学生的朗读和表演能力。
教学难点：
1. 发挥想象力，表达对大自然的感受。
2. 理解诗歌中的修辞手法。
教学过程：
一、导入
教师播放《让我们荡起双桨》的音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
二、学习诗歌
1. 教师带领学生读诗歌，解释生词和诗句的意思。
2. 分段理解诗歌，让学生通过老师的引导，理解诗歌中的意境和比喻。
3. 学生跟读诗歌，练习朗读和表达能力。
三、情感体验
1. 让学生闭上眼睛，想象自己在湖面上荡桨的情景，感受大自然的美好。
2. 学生分组，互相表演荡桨的动作，激发学生的想象力和表演能力。
四、创作
1. 学生根据自己的想象，写一段描写自己荡桨的文字。
2. 学生朗读自己的文字，分享自己对大自然的感受。
五、诗歌表演
学生分组，表演《让我们荡起双桨》，通过表演展现学生对诗歌的理解和感受。
六、总结
教师和学生共同总结学习的收获和体会，鼓励学生多与大自然接触，感受生活中的美好。
通过这堂课的教学，希望学生能够通过诗歌感受大自然的美好，培养学生对自然的热爱和保护意识，同时也提高学生的语言表达能力和想象力。愿学生在诗歌的世界里感受到无限的美好和乐趣。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案 篇三
小学三年级语文《让我们荡起双桨》教案
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：
3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的.意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1 口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2 区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3 添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
