染雾小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案 篇一
在小学三年级的语文课堂上，老师们常常会利用各种教学方法来引导学生学习，其中一种常见的方法就是利用教学故事来激发学生的学习兴趣。而《蘑菇该奖给谁》这个教案就是一个很好的例子。
这个教案主要讲述了一个关于蘑菇的故事。在这个故事中，主人公小明在森林里发现了一朵蘑菇，他觉得这朵蘑菇很漂亮，就拿回家去给妈妈看。但是，妈妈告诉小明蘑菇不能吃，因为有些蘑菇是有毒的。小明非常失望，但是他很聪明地去图书馆查阅了相关的资料，最终学会了辨别哪些蘑菇是可以吃的。
通过这个故事，学生们不仅可以了解到蘑菇的一些知识，还能培养他们的观察力和思考能力。同时，这个故事还能引导学生学会独立思考和主动学习的态度。
在实际的教学中，老师可以通过讲故事的方式将知识传递给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这种方式，学生能更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和学习效果。
因此，小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案是一个非常值得推广的教学方法，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的综合素质，是一种非常有效的教学手段。
小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案 篇二
小学三年级语文课程中的《蘑菇该奖给谁》这个教案，是一个非常生动有趣的故事，引起了学生们的极大兴趣。在这个故事中，主人公小明在森林里发现了一朵漂亮的蘑菇，但他却不知道哪些蘑菇是可以吃的，哪些是有毒的。于是，小明通过查阅相关资料学会了如何辨别蘑菇的好坏，从而避免了食用有毒蘑菇的危险。
这个故事不仅生动有趣，还寓意深刻。它告诉学生们在生活中要学会辨别是非，善恶，不可轻信他人。同时，通过小明主动查阅资料的行为，也鼓励学生要有独立思考和主动学习的态度。
在实际的教学中，老师可以利用这个故事来引导学生学习，让学生在故事中领悟到知识，培养他们的思考能力和观察力。同时，这个故事也能激发学生对学习的兴趣，让他们更加主动地投入到课堂中来。
因此，小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案是一个非常优秀的教学资源，它不仅能提高学生的学习效果，还能培养学生的综合素质，是值得推广的教学方法。
小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案 篇三
小学三年级语文蘑菇该奖给谁教案
一、观察图画，导入课文
出示课文的第三幅插图，请学生观察，图上都有谁?它们在干什么?在学生基本说出意思后，老师激趣：“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因吗?那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。不过，你一看课题就会更奇怪了，蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小朋友在课文中找答案。”
二、初读课文，感知内容
1．自读课文。要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻找答案。
2．检查反馈。
(1)读准带点字的读音。
参加临走得意蘑菇
练习乌龟
(2)把自己认为读得好的地方朗读给大家听。
三、细读课文，悟情明理
1．过渡：老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在，我们就来重点读“对话”。
2．指导朗读第一次对话。
(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能再来试试。
(2)指名读小黑兔的话。想一想：小黑兔为什么要抢着说?说话时是什么神态?谁能把“得意”的样子做给大家看看。当学生做出得意状时，请他读小黑兔的话。
(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思?
(4)现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”?(小黑免得了冠军，小白兔落在最后。)
(5)分角色读第一次对话。
3．指导朗读第二次对话。
(1)兔妈妈没有马上作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话)--“你们今天都跟谁比赛啦?”这一次，两只小兔子又分别作了回答。不过，与上次对话不同的是，这次课文中没有描写他们的神态。现在，老师请同学们自己先读一读，看看，该用什么语气来读呢?
(2)学生尝试后，进行交流：尽管没有提示语，但从他们的话语中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。再让学生说说：你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--难为情。)
(3)指导朗读两只兔子的.回答。
4．指导朗读第三次对话。
(1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?指名读兔妈妈的这一段话。大家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情?(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到。
(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?(不服气)小黑兔为什么不服气?老师也在为小黑兔报不平，得了冠军却没有得到奖励，最后一名却获了奖，这没道理。同学们说，对吗?让学生展开讨论。
(3)在学生充分发表意见的基础上，老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景象(有条件的学校可放一段草原奔腾的录像)，以及乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快?
(4)看来，兔妈妈奖励得一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”那同学们来研究
一下：为什么兔妈妈更看重这一点呢?可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论，引导他们得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗
志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。
(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗?引导学生练习说话，同时加深课文的理解。
