染雾加一加教案设计参考 篇一
在教学过程中，教案设计是至关重要的一环。一个优秀的教案设计可以有效地引导学生学习，提高教学效果。本文将介绍一种加一加教学法，并提供相应的教案设计参考。
首先，加一加教学法是一种通过逐步增加难度来引导学生学习的方法。首先，教师可以从简单的例子开始，让学生掌握基本的知识点。然后逐步增加难度，引导学生深入理解和运用所学知识。这种教学法可以帮助学生建立知识体系，提高他们的学习兴趣和主动性。
接下来，我们将提供一个加一加教案设计的范例。以小学数学为例，我们以加法为主题进行教学。首先，我们可以通过简单的例子介绍加法的基本概念，如1+1=2，2+2=4等。然后，逐步增加难度，引导学生进行更复杂的加法运算，如23+15=38，46+27=73等。同时，我们可以设计一些趣味性的练习题，让学生在解题过程中巩固所学知识。
最后，我们可以设置一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题。比如，设计一个场景问题，让学生计算某个商店的销售额，或者设计一个游戏，让学生通过加法运算来解决问题。这样的设计可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握知识。
总的来说，加一加教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高学习效果。通过精心设计的教案，教师可以引导学生逐步学习，提高他们的学习兴趣和主动性。希望本文提供的教案设计参考可以帮助教师更好地应用加一加教学法，提高教学质量。
加一加教案设计参考 篇二
在教学实践中，教案设计是教师必须重视的一环。一个好的教案设计可以有效地引导学生学习，提高教学效果。本文将介绍另一种加一加教学法，并提供相关的教案设计参考。
首先，加一加教学法是一种通过循序渐进的方式引导学生学习的方法。教师可以从简单的知识点开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握所学内容。这种教学法能够帮助学生建立知识体系，提高他们的学习兴趣和主动性。
接下来，我们将提供一个加一加教案设计的实例。以小学英语为例，我们以动词时态为主题进行教学。首先，我们可以通过一些简单的例句介绍动词的基本时态，如一般现在时，一般过去时等。然后，逐步引导学生学习更复杂的时态，如进行时，完成时等。同时，我们可以设计一些练习题，让学生在实践中掌握所学知识。
最后，我们可以设置一些拓展任务，让学生运用所学知识解决实际问题。比如，设计一个对话情景，让学生运用不同的时态进行对话，或者编写一个故事，让学生在故事中使用各种时态。这样的设计可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握知识。
综上所述，加一加教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高学习效果。通过精心设计的教案，教师可以引导学生循序渐进地学习，提高他们的学习兴趣和主动性。希望本文提供的教案设计参考可以帮助教师更好地应用加一加教学法，提高教学质量。
加一加教案设计参考 篇三
设计理念
识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生在短时间里识记大量的汉字呢？这就要求教师注意引导学生了解体会汉字的构字规律，激发其学习识记汉字的兴趣，培养自主识字的能力。我在设计本教案时，注重转变学生的学习方式即由被动接受转向主动发现，使学生的学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
教学目标
1．认识本课生字，会写课后的字。
2．进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。
3．使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。
教学重难点
1．识字、写字。
2．懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。
教学准备
教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。
学生：基本字卡、偏旁卡。
教学时间
2课时。
教学过程
一、复习导入
1．出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。
2．集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。
3．引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。
4．板书课题：加一加。指导读课题。
5．教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。
二、教学认字
1．出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。
2．出示基本字，读基本字。
3．设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。
4．请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠——记（忘记）
纟——纪（纪律）
5．翻开书，借助拼音认读。
6．指名读。
7．讨论：怎样记住这些字？
8．集体认读，并学习扩词语。
9．教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。
三、学生自学
1．教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。
2．自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些
字。
3．反馈自学情况，重点学习“也”字组。
（1）出示生字卡，认读生字并组词语。
（2）采取多种形式认读生字、词语。
（3）说说怎样区分记住这些字。
（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。
四、摆一摆，巩固生字
（“白”、“西”、“分”、“中”）
检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。
2．教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。
3．指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。
五、理解词语
1．指名读词语。
2．借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。
3．进行口头造句训练。
六、拓展延伸
1．请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识记。
2．鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。
七、指导写字
1．出示要写的字，
观察它们在田字格中的位置。
2．教师重点指导“己”、“怕”字。
3．学生写字，教师辅导。
4．作业展示，教师点评。
加一加教案设计参考 篇四
教学目标
1.知识目标：认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的`有趣，产生喜爱汉字的感情。
2.能力目标：正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。
3.情感目标：了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。
教学重、难点
1.认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。
2.正确区分生字的读音、字义。
教学准备
1.学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）。
2.教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入，初步感知字形
1.出示日字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?
2.今天日要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫加一加。
3.板书课题，读课题。
4.想知道日字加什么吗?看!老师用活动卡片组成旦、电。好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。
5.其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。
二、拼读课文，寓识于读，自主识字
这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。
1.学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。
2.媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。
3.展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。
4.孩子们记性真好，现在我们来做小猫钓鱼的游戏，谁能帮助小猫读准生字小鱼，钓上来的这条小鱼就送给他。
三、质疑读文，掌握字音字义
只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?
1.学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。
2.媒体展示。
(1) 甲虫、甲鱼、甲板、电厂、电灯的图片。
(2) 小鸟在天空飞，鱼儿在水中游图，理解自由。
3.引导学生用由于说一句话，也可以用接句的形式来体会。(如：由于她生病了，所以不能)
四、朗读短文，明确构字规律
1.小结方法：一个日字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。
2.学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。
3.读短文，配上动作，边拍手边朗读短文。
五、自主探究，指导写字
下面我们还要学会正确书写这5个字。
1.媒体展示：厂、于、车、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。
2.媒体展示这5个生字的笔顺，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法。
3.合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识。
4.抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答。
5.汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：虫中间的一竖写在竖中线上，第五画是提。
6.想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个。
7.写完后比一比，在最好的字下画△，师生共同赏评。
8.自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣。
六、拓展延伸，迁移识字方法
1.孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用加一加的构字方法，给日字再加一笔，组成其他的字吗?(如：白、田等)。
2.下面，我们用加一加的构字方法，来做加一笔成新字的游戏，板书：人，学生在作业本上用彩色笔加一笔，组成个、大。接着依次用十、大、二、口、木等字来做游戏。
3.总结：汉字很有趣，加一笔就成新字。
