染雾小学五年级数学教案小数乘法 篇一
教学目标：
1. 理解小数乘法的概念，掌握小数相乘的计算方法。
2. 能够运用小数乘法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点和难点：
1. 重点：掌握小数乘法的计算方法。
2. 难点：能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备小数乘法的教学课件、小数乘法的练习题。
2. 学生准备小数乘法的笔记本和笔。
教学过程：
一、导入新课
教师通过一个小数乘法的实际问题引入新课，让学生了解小数乘法的重要性和应用场景。
二、讲解小数乘法的概念和计算方法
1. 教师简要介绍小数乘法的概念和基本规则。
2. 通过实例演示小数乘法的计算步骤，引导学生掌握小数相乘的方法。
三、练习小数乘法
1. 让学生进行一些简单的小数乘法练习，巩固基本计算方法。
2. 带领学生解决一些实际问题，让他们运用小数乘法解决日常生活中的计算问题。
四、总结小结
教师对小数乘法的相关知识进行总结，强调重点和难点，让学生对小数乘法有一个清晰的认识。
五、作业布置
教师布置相关的小数乘法练习题作业，巩固学生的学习成果。
小学五年级数学教案小数乘法 篇二
小数乘法的应用
小数乘法在日常生活中有着广泛的应用，比如购物、计算时间、计算距离等等。下面以购物为例，介绍小数乘法的应用。
假设小明去商店购买了一件衬衫，原价是98元，现在打七折优惠，求小明购买这件衬衫的实际价格。
解题步骤：
1. 计算打七折后的价格：98元 × 0.7 = 68.6元。
2. 小明购买这件衬衫的实际价格是68.6元。
通过这个例子，可以看出小数乘法在计算打折、优惠等实际问题中的应用。学生通过实际问题的解决，能够更好地理解小数乘法的计算方法和应用场景，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
在教学中，教师可以通过更多类似的实际问题让学生进行小数乘法的练习，帮助他们更好地掌握小数乘法的知识，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过实际问题的应用，小数乘法不再是抽象的概念，而是与生活紧密联系在一起，让学生更好地理解和掌握小数乘法的知识，为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学五年级数学教案小数乘法 篇三
小学五年级数学教案小数乘法
教学目标
1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题．
2．提高学生计算能力和估算能力．
3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯．
教学重点
正确、熟练地计算较复杂的小数乘法．
教学难点
根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系．
教学过程
一、检查复习
（一）口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
（二）说出下面各算式表示的意义
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
二、指导探索
（一）教学例3 0.056×0.15
1．学生独立计算，指名板演．
2．指名说一说计算过程．
教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？
3．指导学生验算方法
教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？
（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）
（二）教学例4
一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？
1．独立解答．
2．教师提问：
（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）
（2）18.5×2.4所表示的.意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？
4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系．
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？
在什么情况下，积等于第一个因数？
在什么情况下，积大于第一个因数？
5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；
当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；
当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；
6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确．
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
三、质疑小结
（一）今天你都有什么收获？
（二）对于今天的学习还有什么问题？
四、反馈调节
（一）计算
0.37×2.9 0.56×0.08 0.072×0.15
0.18×8.45 4.5×0.002 3.7×0.016
（二）判断对错．
1．0.6时等于6分．（ ）
2．一个数的1.02倍比原来的数要大．（ ）
3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4．（ ）
（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？
五、课后作业
（一）计算
82×0.9 3.4×1.26 0.039＋1.75
2.0
6.52＋72.98 0.36×0.25 0.015×2.04
（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？
