染雾《难忘的泼水节》教案设计 篇一
泼水节是云南等地民族传统的重要节日，是一年一度的盛大庆祝活动。在这个节日里，人们会互相泼水，象征着洗去一年的不顺和厄运，迎接新的一年的到来。为了让学生更好地了解和体验泼水节，我们设计了以下教学活动。
一、主题：了解泼水节
1.通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍泼水节的起源、意义和庆祝方式。
2.让学生分组进行小组讨论，探讨泼水节对当地人们的意义和影响。
3.组织学生进行小短剧表演，让他们模拟泼水节的场景，加深对这一传统节日的理解。
二、活动：体验泼水节
1.在校园内设置泼水区域，让学生自愿参与泼水活动，感受泼水的快乐和狂欢氛围。
2.组织学生学习泼水节的传统服饰和舞蹈，进行表演和学习交流。
3.邀请当地民间艺人和专业演员来学校进行泼水节文化展示，让学生亲身感受传统文化的魅力。
三、总结：反思泼水节
1.让学生回顾泼水节的活动，写下自己的感受和体会。
2.组织学生进行班级讨论，分享自己对泼水节的看法和理解。
3.鼓励学生积极参与社区的泼水节庆祝活动，体验当地文化，增进文化认同感。
通过以上教学活动，学生能够全面了解泼水节的起源和意义，感受泼水节的快乐和狂欢氛围，同时也能够促进学生对传统文化的认识和理解，增强文化自信心。
《难忘的泼水节》教案设计 篇二
泼水节是一个充满欢乐和仪式感的传统节日，也是一次让人难忘的体验。为了让学生更好地了解和体验泼水节，我们设计了以下教学活动。
一、主题：欢乐泼水节
1.通过课堂讲解和多媒体展示，向学生介绍泼水节的起源、传统习俗和庆祝方式。
2.组织学生进行泼水节的主题手工制作，如制作泼水节面具、水枪等，增强学生对泼水节的参与感。
3.邀请当地民间艺人来学校进行泼水节文化展示，让学生亲身感受传统文化的魅力。
二、活动：亲身体验泼水节
1.在校园内设置专门的泼水区域，组织学生进行泼水活动，让他们感受泼水的快乐和狂欢氛围。
2.组织学生进行泼水节的传统舞蹈和歌曲学习，进行表演和学习交流。
3.安排学生到社区参与泼水节的庆祝活动，让他们亲身体验当地文化，增进文化认同感。
三、总结：思考泼水节
1.让学生回顾泼水节的活动，写下自己的感受和体会。
2.组织学生进行班级讨论，分享自己对泼水节的看法和理解。
3.鼓励学生积极参与社区的泼水节庆祝活动，体验当地文化，增强文化自信心。
通过以上教学活动，学生能够更加全面地了解和体验泼水节，感受到传统文化的魅力，增强文化认同感和自豪感。同时也能够促进学生对传统文化和民族风情的认识和理解，培养学生的文化自信心。
《难忘的泼水节》教案设计 篇三
《难忘的泼水节》教案设计范文
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活
教学目标：
1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。
2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？
行，那就让我们一起度过这个--
2、齐读课题。
3、复习生字
二、自主探究，会文悟情
周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？
1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。
2、小组交流、讨论。
3、全班交流：
(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？
学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。
a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的.急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。
b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）
c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”
师生赛读。
d、配乐读第3自然段：
课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
a、学生读出有关句子后，相机出示句子o
“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”
a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。
b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。
b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”
a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。
b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。
c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。
c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”
a、指名读，
b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？
c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！
教师范读，指名读，评议，男女生赛读。
引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”
课件展示泼水节的场面。
分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。
三、释疑小结，激情升华
1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？
总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。
2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！
四、课外延伸，激趣探究
1、查找、收集周总理的有关故事、图片。
2、了解我国的民族节日和民间风俗。
五、指导写字
1、出示生字，学生认读，分析结构。
2、教师范写“祝”。
3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。
