染雾陋室铭教案 篇一
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一，通过对陋室的描写，表现了诗人的修身立命之道。在教案中，我们可以结合《陋室铭》的内容，设计一堂生动有趣的课堂活动，让学生在欣赏诗歌的同时，也能深刻领悟到其中蕴含的哲理。
首先，我们可以通过介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的创作背景和主题。然后，通过朗读诗歌，引导学生认识诗歌的语言特点和意境。接着，我们可以组织学生进行诗歌赏析，让他们分析诗歌中的意象和修辞手法，从而深入理解诗歌的内涵。同时，我们也可以引导学生思考诗歌中所表达的人生哲理，帮助他们反思自己的生活态度和价值观。
在活动设计上，我们可以设置小组讨论环节，让学生展开讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。同时，也可以设计互动环节，让学生通过表演、绘画等形式表达对诗歌的理解和感受，从而增强学生对诗歌的体验和理解。此外，我们还可以设计一些启发性问题，引导学生进行思考和探讨，拓展他们的思维层次，提升他们的综合素养。
通过这样一堂生动有趣的《陋室铭》教学活动，我们不仅可以让学生感受到诗歌的魅力，还可以引导他们认识到生活中的真理和智慧。希望学生在欣赏《陋室铭》的同时，也能在人生道路上找到自己的方向，不忘初心，砥砺前行。
陋室铭 篇二
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的一首名篇，通过对贫困生活的描写，表现了诗人坚韧不拔的人生态度和追求精神。在教案中，我们可以结合《陋室铭》的主题和内涵，设计一堂充满启发和感悟的课堂活动，让学生在欣赏诗歌的同时，也能领悟其中蕴含的人生哲理。
首先，我们可以通过导读《陋室铭》，引导学生了解诗歌的背景和主题，激发学生对诗歌的兴趣。然后，通过朗读诗歌和解读诗歌意境，让学生感受到诗歌的艺术魅力和深刻内涵。接着，我们可以组织学生进行诗歌赏析，让他们分析诗歌中的意象和修辞手法，从而深入理解诗歌的内涵和意义。
在活动设计上，我们可以设置小组合作环节，让学生展开讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。同时，也可以设计思辨性问题，引导学生思考诗歌中所表达的人生哲理和价值观，帮助他们树立正确的人生态度和价值取向。此外，我们还可以通过互动环节和表现形式多样的展示，让学生通过不同的方式表达对诗歌的理解和感受，提升他们的综合素养和审美情趣。
通过这样一堂充满启发和感悟的《陋室铭》教学活动，我们希望学生不仅可以领略到诗歌的美妙和深刻，还可以在人生道路上汲取智慧和力量，坚定自己的追求和信念，勇敢面对生活中的困难和挑战，不断前行，不负韶华。
陋室铭教案 篇三
1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。
2.学习一些文言词语,尤其是多义词。3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。
教学设想
1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进行。
2.可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵。
教学重点
1.疏通文意,分析内容,点拨写法。
2.朗读、背诵。
教学过程
一、引入、解题
1.引入提问：我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方?归纳：都很简陋：福楼拜的"屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。"刘禹锡住的"斯是陋室"。他们都有很多高尚博学的客人：那一篇写了几位大文学家；这一篇说："谈笑有鸿儒,往来无白丁。"二者表达了相近的情趣,但写法不尽相同。前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。
2.体裁：铭。铭,是古代文体的一种。铭,起初是刻在器物或碑石上的'文字,有时用于自我规戒或激勉。铭文,在语言上多用四字或六字对偶句,格调不同于一般散文。一般押韵。请找出本文的韵脚。归纳：韵脚共八个字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。其中"馨"字因语音变化,现在已不够协韵了。
3.作者：刘禹锡。请同学看《阅读提示》有关部分和注释①,了解作者情况及出处。
二、分析课文。
1.范读全文,同学参照注释,解决字音、字形、词义的疑难点。
2.提问：比较下列句子中加点词的词义和用法。
归纳：之①、②,结构助词,都是提宾标志,不译。名①,形容词,著名；名②,动词,命名。鸿①,形容词,大；鸿②,名词,大雁。是①,判断动词,是；是②,指示代词,这。
3.讨论、讲析。
全文八十一字,可以分为三层。第一层(开头至"惟吾德馨")点明全文主旨；第二层("苔痕上阶绿"至"无案牍之劳形")写居室环境和日常生活,表达室主人安贫乐道的生活情趣；第三层("南阳诸葛庐"到结尾)总结全文,说明陋室不陋。
(1)请学生看注解,将第一层译成现代汉语。校正：山不一定要高,有仙人(居住)就能闻名天下；水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这虽是间简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了)。提问：开头三句用了什么修辞手法?归纳：前两句用了对偶、比喻,以山水引出陋室。山水陪衬陋室。讲析："斯是陋室",扣题。"惟吾德馨"是全文的核心,以"惟"字加强语气。四字包含两方面意思：其一是人以德为本,德馨可忘室陋；其二是道破陋室增光,在于德馨。指名背诵第一层。全体背诵第一层。
(2)请学生看注解,将第二层译成现代汉语。校正：苔痕漫上石阶,苍翠碧绿；草色青葱,映入帘内。谈笑的是渊博的学者,往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴,读读佛经。没有奏乐的声音扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。提问：这一层次写了什么内容?从哪些角度描写的?归纳：描写居室环境及日常生活。第一句写周围景色,第二句写往来人物,三四句写生活内容。提问：这四句表现了作者什么情趣?归纳：表达出洁身自好、安贫乐道的情趣。提问：在写法上有什么特点?归纳：角度开阔,写到陋室方方面面。条理清晰,由物及人,由外及内,一"入"字将内外融合。虚实结合,肯定句实写,否定句虚写。句式整齐,有长有短,跌宕有致。四处对偶,精当而不拘板。"谈笑有鸿儒,往来无白丁"用互文写法。指名背诵第二层。全体背诵第二层。
(3)请学生将第三层译成现代汉语。
校正：(它好比)南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢?提问：在描写陋室时,突然引出两处古人名室,作者的意图是什么?归纳：运用类比法,拿古人名室作比,用
意在于说明陋室不陋,还含蓄的以古贤自况,进一步表达作者的志趣、抱负。提问：结尾引用的孔子的话,原文是："君子居之,何陋之有?"作者只引后一半,总结全文,有什么好处?归纳：孔子的话很有份量,暗含以"君子"自居而不点破,更耐人寻味。引文回应"惟吾德馨",有力地突出了作者高尚的品德和志趣。指名背诵全文,全体反复背诵全文。
三、布置作业：
1.反复朗读,背诵。
2.将本课字、词记入积累本。
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