染雾幼儿数学教案：生活中的数字 篇一
在我们的日常生活中，数字无处不在。从购物时的价格标签到路牌上的数字，幼儿们都能看到并认识数字的存在。因此，通过生活中的数字，可以让幼儿更好地理解并学习数学知识。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识生活中的数字，如价格、时间、年龄等。
2. 帮助幼儿理解数字的基本概念，如数字的大小、顺序等。
3. 引导幼儿通过观察和实践，掌握简单的数学技能。
二、教学内容：
1. 价格标签：带领幼儿一起去超市或商场，让他们看到不同商品的价格标签，并让他们尝试辨认数字。
2. 时间概念：通过钟表或数字卡片，教授幼儿认识时间的概念，如几点钟、半小时等。
3. 年龄数字：让幼儿说出自己和家人的年龄，并用数字卡片表示出来，帮助他们理解数字的含义。
三、教学活动：
1. 数字识别游戏：准备一些卡片上面写有不同数字，让幼儿尽快找到相应的数字，并说出来。
2. 数字排序：给幼儿一些数字卡片，让他们按照大小顺序排列，培养他们的数字概念。
3. 数字拼图：准备一些数字拼图，让幼儿组合成完整的数字，锻炼他们的手眼协调能力。
四、教学评估：
通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数字的认识程度和掌握情况。可以通过问答、游戏等形式，对幼儿进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
通过生活中的数字教学，幼儿能够更好地理解数学知识，并将其应用到实际生活中。这种形式的数学教学不仅能提高幼儿的学习兴趣，还能培养他们的观察力、逻辑思维能力和手眼协调能力。希望每位老师都能在教学中灵活运用生活中的数字，激发幼儿学习数学的兴趣和潜力。
幼儿数学教案：生活中的数字 篇二
在幼儿数学教学中，生活中的数字是一个非常重要的教学资源。通过生活中的数字，幼儿可以更好地理解和掌握数学知识，培养他们的数学思维和技能。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识生活中的数字，并理解数字的基本概念。
2. 帮助幼儿掌握简单的数学技能，如数字识别、数字排序等。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1. 数字识别：通过生活中的数字，如价格标签、时间等，让幼儿认识数字并辨认数字。
2. 数字比较：让幼儿比较数字的大小，通过实际物品的比较，帮助他们理解数字的大小关系。
3. 数字运算：通过生活中的实际情境，如购物结账、时间计算等，让幼儿进行简单的数字运算，培养他们的数学技能。
三、教学活动：
1. 数字游戏：设计一些数字游戏，如数字猜谜、数字找茬等，让幼儿在游戏中学习数字知识。
2. 数字拼图：准备一些数字拼图，让幼儿组合成完整的数字，锻炼他们的手眼协调能力。
3. 数学实践：在日常生活中，引导幼儿进行一些数学实践活动，如购物结账、时间记录等，让他们将数学知识应用到实际生活中。
四、教学评估：
通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数字的认识和掌握情况。可以通过问答、游戏等形式，对幼儿进行评估，及时发现问题并进行辅导和指导。
生活中的数字是幼儿数学教学中不可或缺的一部分，通过生活中的数字教学，可以让幼儿更好地理解和掌握数学知识，培养他们的数学思维和技能。希望每位教师都能在教学中充分利用生活中的数字资源，激发幼儿学习数学的兴趣和潜力。
幼儿数学教案：生活中的数字 篇三
活动目标：
1、萌发幼儿对数字的兴趣
2、引导幼儿发现数字在生活中的运用
3、帮助幼儿将数字运用于生活中
活动准备：
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？
2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条
3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程：
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客，听来得是几？
1、我比3多1，是几？
2（拍六下手）听我拍了几下手？
3、7可以分为4和几？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？
5、3和5合起来是几？
6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？
7、我像鸭子，我是几？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？
9、2加3等于几？
10、1减1等于几？
教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）
2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）
3、看温度计的刻度（数字可表示高低）
4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）
5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）
6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）
7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）
8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码，门牌号
六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
幼儿数学教案：生活中的数字 篇四
2
目标：
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：
1、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2、白纸，笔。
过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途
师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途
师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。
幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。
幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。
幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书
1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
幼儿数学教案：生活中的数字 篇五
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表>
2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）
二、交流>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？
（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
幼儿数学教案：生活中的数字 篇六
活动目标
1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。
2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：
1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小刺猬”
脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附《小猫小狗小刺猬游戏》
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌： “小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
