《邹忌讽齐王纳谏》教案【精选3篇】

时间:2013-05-03 05:22:47
染雾
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《邹忌讽齐王纳谏》教案 篇一

教案名称:《邹忌讽齐王纳谏》

教学目标:

1. 了解中国战国时期邹忌和齐王的故事背景,理解其中的道德和智慧。

2. 培养学生的批判性思维和分析能力,引导他们就故事中的道德问题展开讨论。

教学内容:

1. 介绍邹忌和齐王的背景,讲述他们之间的故事。

2. 分析故事中的道德问题,如何看待权力和忠诚的关系,如何评价邹忌的行为等。

3. 让学生分组讨论并展示自己的看法,引导他们理解不同观点的合理性。

教学过程:

1. 导入:通过引言或问题启发学生对道德问题的思考,引出故事背景。

2. 讲解故事情节,让学生了解故事中的人物形象和情节发展。

3. 分组讨论:让学生分组讨论故事中的道德问题,每组发表自己的看法。

4. 总结:带领学生总结讨论的结果,引导他们思考如何将故事中的智慧运用到现实生活中。

教学评价:

1. 通过学生的表现和讨论内容,评价他们对道德问题的理解和分析能力。

2. 鼓励学生提出不同的看法,并引导他们尊重他人的观点。

扩展阅读:

1. 鼓励学生自行阅读其他战国故事,拓展对中国古代智慧的了解。

2. 鼓励学生探讨现实生活中的道德问题,引导他们思考如何做出正确的选择。

通过本教案的设计和实施,学生将能够深入了解中国古代智慧和道德观念,培养批判性思维和分析能力,引导他们做出正确的价值判断和行为选择。

《邹忌讽齐王纳谏》教案 篇二

教案名称:《邹忌讽齐王纳谏》

教学目标:

1. 通过讲述故事,引导学生思考道德和智慧的重要性。

2. 培养学生的审美情感和批判性思维,引导他们正确处理人际关系和权力问题。

教学内容:

1. 讲述邹忌和齐王的故事背景和情节,分析其中的道德和智慧。

2. 引导学生思考权力和忠诚的关系,如何在现实生活中做出正确的选择。

3. 让学生通过分组讨论和展示,体会不同观点的合理性和重要性。

教学过程:

1. 导入:通过问题引导学生思考权力和忠诚的关系,引出故事背景。

2. 讲解故事情节,让学生了解故事中的人物形象和智慧表现。

3. 分组讨论:让学生分组讨论故事中的道德问题,每组展示自己的看法。

4. 总结:带领学生总结讨论的结果,引导他们思考如何运用故事中的智慧到现实生活中。

教学评价:

1. 通过学生的表现和讨论内容,评价他们对道德问题的理解和分析能力。

2. 鼓励学生提出自己的看法,并尊重他人的观点。

扩展阅读:

1. 鼓励学生自行阅读其他古代智慧故事,拓展对道德和智慧的理解。

2. 鼓励学生探讨现实生活中的道德问题,引导他们正确处理人际关系和权力问题。

通过本教案的设计和实施,学生将能够深入理解道德和智慧的重要性,培养批判性思维和审美情感,引导他们在现实生活中做出正确的价值判断和行为选择。

《邹忌讽齐王纳谏》教案 篇三

《邹忌讽齐王纳谏》教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《邹忌讽齐王纳谏》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标

  1、了解《战国策》;

  2、在反复朗读的基础上直译课文;

  3、积累文言语汇和句式知识;

  4、背诵全文;

  5、了解完整的故事情节;

  6、赏析生动的人物形象;

  7、学习叙事简洁、详略得当的写作方法;

  8、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

  教学重点

  1、积累文言语汇和句式知识;

  2、赏析生动的人物形象;

  3、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

  教学难点

  1、背诵全文;

  2、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。

  教学方法

  读书指导法;练习法。

  教学准备

  多媒体资料

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学要点

  1、了解《战国策》;

  2、在反复朗读的基础上直译课文;

  3、积累文言语汇和句式知识。

  教学程序

  一、导入

  唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“不苦口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌,而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

  二、解题

  1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏。

  2、邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。齐威王,是位贤明的君王。史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。

  三、了解〈〈战国策〉〉

  1、学生自读文注○1;

  2、补充:

  《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。

  四、初读感知

  1、掌握生字

  除文注外,补充:

  期年:j ī

  燕赵:yān

  纵横捭阖b āi hé:纵横,合纵与连横,指外交活动;捭阖,分开与联合,指说话技巧;全词指运用政治和外交手段达到联合或分化的目的。

  2、注意朗读技巧(幻灯片)

  3、回答课后“练习一”。

  五、翻译全文

  学生结合文中注释,在下面各自小声口头试译;抽查优生翻译,并校正错误。

  六、积累文言词汇和句式知识

  (一)、一词多义(课后“练习二”:朝、孰、诚、善、间)

  (二)、古今异义

  1、今齐地方千里(土地方圆)

  2、宫妇左右莫不私王。  (国君旁边的近臣)

  (三)、古字通假(略)

  (四)、词类活用:

  1、朝服衣冠(朝,名词作状语;服,名词作动词)

  2、吾妻之美我者,私我也(美,形容词意动用法)

  3、能面刺寡人之过者(面,名词作状语)

  4、闻寡人之耳者(闻,动词使动用法)

  (五)、文言句式

  1、城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)

  2、忌不自信(宾语前置)

  3、旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)

  4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)

  5、此所谓战胜于朝廷(判断句,兼介词结构后置)

  6、王之蔽甚矣(被动句)

  七、课堂小结

  第二课时

  教学要点

  1、了解完整的故事情节;

  2、

赏析生动的人物形象;

  3、学习叙事简洁、详略得当的写作方法;

  4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的.借鉴意义;

  5、背诵全文。

  教学程序

  一、了解完整的故事情节

  第一部分(1):进谏的缘起。

  第二部分(2):进谏的内容。

  第三部分(3、4):进谏的结果。

  二、赏析生动的人物形象

  1、邹忌:

  ○1、他能从生活小事联想到国家大事,可谓忠于职守,勤于王事。

  ○2、在妻、妾、客的交口称赞中,他没有得意忘形,这说明他有实事求是的态度,头脑冷静,善于思考,观察事物深入细致,具有丰富的社会经验,能透过现象看本质。

  ○3、他毫不迟疑地向君主进谏,反映了他“知无不言,言无不尽”的坦荡胸怀。

  ○4、他的进谏,以耐人寻味的小事打动齐王,以己之受蔽推论到齐王之受蔽,收到了较好的效果,他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。

  2、齐威王:

  他深深懂得收买民心的重要,勇于听取不同的意见。更为难能可贵的是,他还能广开言路,根据人们对朝政的批评议论,兴利除弊,进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。

  三、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。

  本文采用了“三叠法”,从头至尾一直使用三层排比的手法写作:

  三问:妻、妾、友三答

  三比:妻私我→宫妇左右私王

  妾畏我→朝廷之臣畏王

  客有求→四境之内有求于王

  三赏:上赏、中赏、下赏

  三时:令初下、数月之后、期年之后

  三态:邹忌以现身说法、齐威王广泛征求意见、各国“皆朝于齐”

  四、主旨:认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

  课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受,讽劝齐王纳谏除弊的故事,从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。

  当今社会,作为领导,更要时刻保持清醒的头脑,防止被一些表面现象所迷惑;不要偏听偏信,要广泛听取他人的批评意见,对于奉承话要保持警惕,及时发现和改正自己的缺点错误,不犯或少犯错误。

  五、背诵指导

  六、总结全文

  七、练习《绿色通道》中的习题。

  附幻灯片内容提示:

  1、标题;

  2、导入语;

  3、解题;

  4、简说〈〈战国策〉〉;

  5、补充注音;

  6、文言朗读方法指导;

  7、课文内容和翻译;

  8、文言词汇和句式积累;

  9、课文结构;

  10、人物形象;

  11、说理与叙事;

  12、主旨。

《邹忌讽齐王纳谏》教案【精选3篇】

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