染雾八年级物理教案物理教案《功的原理》 篇一
在物理学中，功是一个非常重要的概念，它可以帮助我们理解物体之间的相互作用和运动规律。在本节课中，我们将学习功的定义、计算方法以及功的应用。
首先，让我们来了解一下功的定义。功是力对物体做的功，它等于力乘以物体的位移，并且与力和位移的方向有关。当力和位移的方向相同时，功是正的；当力和位移的方向相反时，功是负的。例如，当一个人用力推一个箱子沿着水平方向移动时，他对箱子所做的功是正的；而当一个人用力拉一个箱子向后移动时，他对箱子所做的功是负的。
接着，我们将学习如何计算功。功的计算公式为：功 = 力 × 位移 × cosθ，其中θ为力和位移之间的夹角。如果力和位移的方向相同，θ为0°，cosθ = 1，此时功为正；如果力和位移的方向相反，θ为180°，cosθ = -1，此时功为负。通过这个公式，我们可以准确计算出物体所受的力所做的功。
最后，让我们来看一下功的应用。功不仅可以帮助我们理解物体之间的相互作用，还可以帮助我们分析物体的运动规律。例如，当一个人用力拉一个箱子向前移动时，他对箱子所做的功会使箱子加速运动；而当一个人用力推一个箱子向后移动时，他对箱子所做的功会使箱子减速运动。通过功的计算，我们可以更好地理解物体的运动规律，从而更好地控制和改变物体的运动状态。
通过本节课的学习，我们对功的概念、计算方法和应用有了更深入的了解。功是物理学中一个非常重要的概念，它可以帮助我们理解力和位移之间的关系，以及物体的运动规律。希望同学们能够认真学习并掌握这一知识，为今后的学习打下坚实的基础。
八年级物理教案物理教案《功的原理》 篇二
在物理学中，功是一个十分重要的概念，它贯穿于物体的运动、力的作用以及能量的转化之中。在本节课中，我们将深入学习功的原理，探讨功对物体运动的影响以及其在实际生活中的应用。
首先，让我们来理解一下什么是功。功是力对物体做的功，它是一个矢量量，与力和位移方向有关。当力和位移方向一致时，功为正；当力和位移方向相反时，功为负。例如，当我们用力向前推一个物体使其向前移动时，我们对物体做的功是正的；而当我们用力向后拉一个物体使其向后移动时，我们对物体做的功是负的。这种根据力和位移方向的不同而确定功的正负，是功的一个重要特征。
接着，我们将学习如何计算功。功的计算公式为：功 = 力 × 位移 × cosθ，其中θ为力和位移之间的夹角。通过这个公式，我们可以准确计算出物体所受的力所做的功。在实际应用中，通过计算功，我们可以了解力的作用对物体的影响，从而更好地控制和改变物体的运动状态。
最后，让我们来看一下功在实际生活中的应用。功的概念不仅可以帮助我们理解物体之间的相互作用，还可以帮助我们分析和解决实际问题。例如，在机械领域，通过计算功，我们可以确定机械设备的工作效率；在运动领域，通过计算功，我们可以优化运动方案，提高运动员的竞技水平。功的应用贯穿于各个领域，为我们提供了丰富的思考和解决问题的方法。
通过本节课的学习，我们对功的原理、计算方法以及应用有了更深入的理解。功是物理学中一个重要的概念，它可以帮助我们理解力和位移之间的关系，以及物体的运动规律。希望同学们能够认真学习并掌握这一知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
八年级物理教案物理教案《功的原理》 篇三
八年级物理教案物理教案《功的原理》
一、 知识教学点
1、 知识功的原理
二、 能力教学点
1、 观察、分析、总结、归纳的能力
2、 动手实验能力
3、 应用知识解决实际问题的能力
三、 德育渗透点
对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感
四、 重点及解决办法
功的原理，第三册功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点
五、 难点及解决办法
对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点
六、 教具准备
投影片 铁制大滑轮一个 塑料小滑轮28个 杠杆一根 钩码28套 定滑轮一只 细线若干 弹簧秤28个
七、 教学过程
一、 新课引入
1、前面我们已经学过了功和功
片一：
我们的目标：
1、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
2、 进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？(讨论)
讨论后得出：
(1) 可以直接用手把物体拉上去（片二）
(2) 可以用杠杆把物体提上去（片三）
(3) 可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升（片四）
3、请大家思考：
用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？
用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（W1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（W2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）
片二： 片三
可以省力 （但费距离 所以不省功）
可以省距离 （但费力 所以不省功）
使用简单机械
可以改变施力方向 （既不省力，也不省距离，同样不省功）
片四 片五（做成覆盖片）
二、 新授
1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题（引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项）
2、学生实验，完全下列表格：（投影六）
实验次序
钩码重（牛）
弹簧秤示数（N）
钩码提升高度（m）
绳子自由端移动距离（m）
动力对机械做的功W1（J）
机械克服阻力做的功W2（J）
四、课堂练习（投影九）
1、 功的原理内容是什么？
2、 既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢？
3、 判断对错：
A、使用定滑轮不省力，也不省功 （ ）
B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功 （ ）
C、使用机械不能省功，但一定省功 （ ）
D、省距离的机械一定费力 （ ）
E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的（ ）
F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械 （ ）
G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。
完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。
4、 一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了250焦的功，求物体被提升的高度。
五、布置作业
1、 完成课后作业1、2
