染雾《十个小印第安人》教案 篇一
在这个充满多元文化的社会里，如何让孩子们更好地了解和尊重不同文化背景的人群，是每个教育者都面临的挑战。而《十个小印第安人》这本儿童读物，恰好提供了一个很好的教育资源，可以帮助孩子们更好地了解印第安人的文化和生活。
首先，这本书通过生动有趣的故事情节，引导孩子们了解印第安人的传统生活方式。从印第安人的住所、食物、服饰到日常生活中的习俗和传统，孩子们可以通过这些故事深入了解印第安人的生活方式，增进对不同文化的理解和尊重。
其次，这本书还通过描绘不同性格特点的十个小印第安人，让孩子们认识到每个人都有自己独特的个性和价值。无论是勇敢的勇士、聪明的智者还是善良的小女孩，每个小印第安人都展现了不同的特点和魅力，让孩子们明白每个人都是独一无二的。
最后，这本书也通过故事中的冲突和解决，引导孩子们学会尊重和包容不同意见和观点。在小印第安人们的冒险旅程中，他们会面对各种困难和挑战，但最终通过团结和合作解决问题。这也给孩子们一个很好的启示，让他们明白只有相互尊重和团结合作，才能共同克服困难，实现共同目标。
总的来说，《十个小印第安人》这本书不仅是一部引人入胜的儿童读物，更是一个很好的教育资源，可以帮助孩子们更好地了解和尊重不同文化，培养他们的包容性和团队合作精神。教育者可以通过这本书，引导孩子们探索不同文化的世界，激发他们的好奇心和想象力，让他们在成长的道路上更加丰富多彩。
《十个小印第安人》教案 篇二
《十个小印第安人》是一本富有教育意义的儿童读物，通过引人入胜的故事情节和丰富多彩的角色，为孩子们打开了了解印第安文化的窗户。教育者可以根据这本书的内容，设计一系列的教学活动，帮助孩子们更好地了解和尊重印第安人的文化传统。
首先，教育者可以通过阅读故事的方式，引导孩子们了解印第安人的传统生活方式和文化习俗。可以让孩子们通过角色扮演、绘画等形式，感受印第安人的日常生活和传统习俗，增进对印第安文化的兴趣和理解。
其次，教育者可以组织孩子们进行小组讨论和分享，让他们谈谈自己对印第安文化的认识和看法。可以通过提问引导孩子们思考，让他们明白不同文化之间的差异和共通之处，培养他们的跨文化交流能力。
最后，教育者还可以通过手工制作、游戏等形式，让孩子们亲身体验印第安文化的魅力。可以让孩子们制作印第安人的传统工艺品，或者进行印第安人风格的游戏活动，增加孩子们的亲身感受和参与度，让他们更加深入地了解和尊重印第安文化。
总的来说，《十个小印第安人》这本教育资源，为教育者提供了丰富的教学素材和灵感，可以帮助孩子们更好地了解和尊重不同文化，培养他们的包容性和跨文化交流能力。教育者可以根据这本书的内容，设计多样化的教学活动，引导孩子们走进印第安文化的世界，让他们在快乐学习的同时，收获更多的文化知识和体验。
《十个小印第安人》教案 篇三
。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
《十个小印第安人》教案 篇四
教学内容：
Teaching Content
《十个小印第安人》（
2
课时）
教学重难点：
Importance and Difficulties
了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件
Preparation –
Review and introduction
复习和导入（
3
minutes
分钟）
用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。
Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share)
讲解和活动（
阅读、思考、分组讨论、分享）
（
27
minutes
分钟）
教学过程：
一 课前活动
1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好
二 基础练习
1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看！
2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一： 1 3 5三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 × ×× ︱× ××︱︱
2 × ××︱ × ×× ︱× ××︱ × ×︱︱
三 新歌学习
1请出印第安人（客人）
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个
让学生自己把小印第安人贴在黑板上（按照老师要求的顺序布置）
2 让学生用英文数数印第安人的个数。教师板书数字（歌词的显示）
3 出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》
4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律
6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿
7、小声随琴演唱
8完整演唱
9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习
1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等
2、用舞蹈表现歌曲
3、角色表演。头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来
Exercises
练习（
8
minutes
分钟）
跟着钢琴演唱《十个小印第安人》
Homework and /or extension activity
作业和
/
或扩展
(_____2___minutes
分钟
)
简单介绍印第安人的基本的特色，资料共享平台
《十个小印第安人》教案 篇五
《十个小印第安人》教案 篇六
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它
带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
2 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!
(跟着音乐做简单的律动)
T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!
(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)
T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do
you understand?[Yes!]OK! You pleas!
(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)
T：OK! Very good.
经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)
二、基础部分：
2 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian
Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)
[培养幼儿中英文配对的能力]
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗?
(按照顺序读短句1—2遍)
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
(教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲进行排放)
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它变成什么了?
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
(1) 教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。
(2)幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲2—3遍。
b、配合手指游戏演唱2—3遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗?瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢!
(教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。)
T：你的小手想和老师一样会唱歌吗?请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗?和老师一起来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们一定也想做小矮人吧。音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。
三、在音乐中结束活动
T：今天开心吗?我们的印第安旅行要结束了。一起跟Indian Children说Bye bye!
(教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室)
