染雾幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》 篇一
在幼儿园中班语言课上，教师可以通过引入故事《小蜡笔》来激发幼儿的语言表达能力和想象力。这个教案主要是帮助幼儿学会用简单的语言描述故事情节，理解故事中的情感和价值观，并培养他们的创造力。
首先，教师可以向幼儿介绍《小蜡笔》这个故事的大致情节，让他们对即将听到的故事有一个预期。然后，教师可以朗读故事，同时通过插图或小道具的方式生动地展示故事中的场景和角色，让幼儿更容易理解和记忆。
接着，教师可以与幼儿一起讨论故事中的人物、事件和情感，引导他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。教师可以提出一些问题，如“小蜡笔是怎么帮助小女孩的？”、“你觉得小女孩为什么会变得这么快乐？”等，引导幼儿展开思考和讨论。
最后，教师可以组织幼儿进行一些与故事相关的活动，如绘画小蜡笔、角色扮演故事中的情节等，让幼儿通过亲身参与来深入理解和体验故事中的情感和价值。同时，教师还可以引导幼儿创作自己的小故事，发挥想象力和创造力，让他们在语言表达中得到更多的锻炼和提升。
通过《小蜡笔》这个故事的教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力，同时也激发他们对文学作品的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》 篇二
在幼儿园中班语言课上，教师可以通过教授《小蜡笔》这个故事来引导幼儿进行情感教育。这个教案旨在帮助幼儿认识自己的情感，学会表达情感，培养他们的情商和社交能力。
首先，教师可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍故事中的情感表达和情感转变，让他们理解故事中人物的情感体验和情感变化。同时，教师可以引导幼儿用简单的语言描述人物的情感，如“小女孩为什么会感到孤独？”、“小蜡笔是如何帮助她摆脱孤独的？”等，让幼儿在讨论中感受情感的力量。
接着，教师可以通过一些情感教育的活动，如情感表情游戏、情感绘画等，让幼儿通过亲身体验和参与来感受和表达不同的情感。教师可以引导幼儿表达自己的情感，分享自己的经历和感受，培养他们的情感表达能力和社交技能。
最后，教师可以与家长合作，共同关注幼儿的情感发展，建立起家园合作的桥梁，共同促进幼儿的情感健康成长。教师可以向家长介绍《小蜡笔》这个故事，并鼓励他们在家里与孩子一起讨论和分享情感，促进家庭情感的沟通和交流。
通过《小蜡笔》这个故事的教学，幼儿可以在情感教育中得到启发和指导，学会理解和表达自己的情感，培养他们的情商和社交能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》 篇三
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：
一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的`朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
