《数一数》数学教案【实用6篇】

时间:2017-03-05 07:14:23
染雾
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《数一数》数学教案 篇一

在小学数学教学中,让学生学会数数是非常基础且重要的一步。通过学习数数,可以培养学生的观察力、逻辑思维能力和数学概念的形成。今天我们就来看一下如何通过《数一数》这个数学教案来帮助学生学会数数。

首先,在教学过程中,老师可以通过各种具体的物品或图片来引导学生进行数数。比如可以拿出一些小球、小石子或者卡片,让学生数清楚有多少个。通过这种实物的操作,可以帮助学生更直观地理解数数的概念,从而提高他们的学习兴趣和参与度。

其次,老师可以设计一些有趣的数数游戏,让学生在玩中学。比如可以设计一些数数接龙的游戏,让学生依次数出接龙的数字。这样不仅可以巩固学生的数数能力,还可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。

另外,在教学中,老师还可以利用一些数字卡片或者数字板书来进行数数教学。通过看数字、读数字、写数字的综合操作,可以帮助学生更好地掌握数数的技巧和方法。同时,老师还可以设计一些数字排列的练习,让学生在练习中逐渐提高自己的数数能力。

总的来说,通过《数一数》这个数学教案,可以帮助学生在数数这个基础环节上建立扎实的基础,为以后的数学学习打下坚实的基础。同时,通过丰富多彩的教学方式和方法,可以激发学生学习数学的兴趣和热情,让他们在轻松愉快的氛围中学会数数。

《数一数》数学教案 篇二

数一数,是小学数学教育中至关重要的一环。通过数一数的学习,学生可以逐渐掌握数的概念、数的顺序以及数的运算等基础知识,为以后的数学学习打下坚实的基础。那么在实际的教学过程中,我们应该如何设计好数一数的教学内容呢?

首先,我们可以通过生活中的实际例子引导学生进行数一数的学习。比如在教学中可以引入学生熟悉的物品或场景,让他们通过数数来认识这些物品的数量。这样既可以增加学生的学习兴趣,又能让他们更好地理解数的概念。

其次,我们可以设计一些有趣的数一数游戏,让学生在游戏中学习数的概念。比如可以设计一些数数接龙的游戏,让学生在游戏中逐渐提高自己的数数能力。同时,还可以设计一些数数比大小的游戏,让学生在游戏中培养自己的逻辑思维能力。

另外,在教学中,我们还可以引入一些数字卡片或数字排列的练习,让学生通过看数字、读数字、写数字的综合操作来提高自己的数数能力。通过这些练习,学生可以逐渐掌握数的概念和运算方法,为以后的数学学习奠定坚实的基础。

综上所述,通过《数一数》这个数学教案,可以帮助学生逐步掌握数的概念和运算方法,为他们未来的数学学习打下坚实的基础。同时,在教学中我们还要注重培养学生的学习兴趣和参与度,让他们在轻松愉快的氛围中学会数数。

《数一数》数学教案 篇三

  教学目标:

  1、联系生活实际,体会生活中的大数,感受学习大数的必要性,激发学习教学的兴趣。

  2、通过“数一数”“说一说”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。

  3、通过活动,对计数单位“千”有进一步的了解,并知道单位之间的关系。

  教学重点:

  感受大数,发展数感,体验数与生活的密切联系。

  教学难点:

  学生自主探索认识“一千”

  教学准备:

  课件、每人准备100粒黄豆

  教学设计:

  一、复习导入

  1、10个一是()

  2、10个十是()

  3、一个三位数从右边数第一位是()位。第二位是()位。第三位数是()位。

  二、探究新知

  1、师出示一小桶黄豆,请同学们估一估有多少粒豆子?

  生自由发言。

  2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌讨论一下。

  师:有没有的方法?(先数出十粒,再分出十个这么多放在一个杯里,大约就是一百,然后再盛十个这么多就是一千了。)

  学生用总结的方法再试一遍,感受一下一千粒豆子有多少。

  三、律动(我们来交换)

  仿照21页第7题小组游戏

  3、师:在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢?请同学们把数学书合上,这本书大约有50张纸,几本摞起来会是一千呢?(学生独立思考)

  4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体(课件显示)。

  5、出示一张有100个笑脸的贴纸,几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书(10个一百是1000)

  四、巩固练习

  1、我们数数到900时,10个一百是多少?

  2、笑笑带来的问题——一本书有100页,10本书有多少页?(师示范:又叠上10本书

  3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生,像这样的10所学校大约有多少学生?

  (出示课件:天安门广场周年庆典情境)

  4.完成21页第5题

  五、课堂小结

  师:今天我们学习了这么多大数,你们有什么收获呢?

《数一数》数学教案 篇四

  教学目标:

  1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

  2、通过认计数器数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。

  3、通过“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

  4、培养学生自主、合作、探究的能力。

  教学重点:

  1、体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。

  2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。

  3、通过教学情景,使学生对一千有具体感受。

  4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

  教学难点:

  1、学生自主探索认识“一千”

  2、理解千以内的数位顺序。

  教学教具:

  多媒体课件,计数器,正方体

  教学准备:

  安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。

  教学过程:

  一、欣赏图片(课件)

  师:我们身边有很多比100大的数,今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。

  二、认一认

  1、师拨数,学生认。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面拨,下面学生认。

  3、同桌之间一人拨数,一人认读。

  4、请几组同学到台前展示。

  三、探索新知

  1、(出示计数器9)师:请同学们看一下,这个数怎么读,再添一个珠子是多少?

  生:是10。师:也就是我们学过的10个一是10,或1个十是10(板书)。

  师拨99,这个数是多少?再添一个珠子是多少?

  生:100。师:你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

  生:100个一是100,也可以是10个十是100(板书)

  师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一,十位上的9加进位的一又满十了,再向百位进一。所以是100。

  师:999这个数怎么读,再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨,说一说。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)

  今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器,千位数是一个四位数,从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。

  (二)出示课件大正方体图

  1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?

  2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够,可以借助附页二中的图片摆一摆)

  3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。

  总结方法:一个一个地数,数10个是1条。一条一条地数,数10条是一片,一片有100个。一片一片地数,数10片有10个100,10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)

  四、数一数

  (一)同桌互相数一数,从887数到1000。方法不限。

  师:如果一百一百地数,下一数是什么?生:987。(对于有困难的学生可以借助计数器)

  (二)游戏开火车数数

  1、师说一个数,一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

  2、从750开始,5个5个地数,数到一千。

  3、从500开始,10个10个地数,数到一千。

  五、课堂小结

  今天我们学习了一千,并且有了初步的认识,请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。

  板书设计:

  生活中的大数

  数一数(一)

  10个一是十

  10个十是一百

  10个一百是一千

  1000

  千百十个

《数一数》数学教案 篇五

  教学目标:

  1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

  2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

  3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

  教学重点:

  认识万以内的数。

  教学难点:

  培养学生的数感。

  教学准备:

  计数器课件

  教学过程:

  一、情境导入

  在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

  (设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)

  二、探究新知

  1、出示计数器

  这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器:拨数9999)。

  让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

  教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

  2、数一数

  (1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

  3、认识“一万”

  课件出示:出示正方体图。出示10个正方体,指名回答,一个正方体是多少?(一千)。十个呢?

  小组数一数,并汇报:一千、二千、三千……九千、一万。

  总结:10个一千是一万。(师板书)

  (设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)

  4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。

  还可以怎么数?学生讨论并汇报

  让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。

  5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?

  学生讨论并汇报。

  三、巩固练习

  1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”

  2、第23页练一练第二、三题

  四、课堂小结

  同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。

  (设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)

  五、课后作业

  练一练第四题

  板书设计:

  数一数(二)

  九千九百九十九再添上1个就是一万

  10个一千是一万

《数一数》数学教案 篇六

  活动目标:

  1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。

  2.在操作中了解数与量的对应关系。

  3.乐于参与集体活动。

  活动准备:

  字卡、盘子、若干

  活动过程:

  一、听声音,数数字。

  教师:请小朋友听一听我拍了几下手?请小朋友数一数我敲了几下鼓。

  二、创设情境,导入新内容。

  小猴和小狗是好朋友,今天它们一起去上幼儿园,山羊老师给他们看了一幅漂亮的画,你们想不想看?(想)那我们一起看一看。

  提问:(1)画中都有什么?

  (2)请小朋友拿出食指数一数,这幅画中有几只小鸟?可以用数字宝宝几来表示呢?

  (3)依次数一数,画中有几座楼房?几辆汽车?几朵花?几棵树?都可以用数字宝宝几来表示?

  三、幼儿操作:超市游戏.

  山羊老师在超市买了许多水果,它想让小猴和小狗帮它数一数,可是,难住了小猴和小狗,它们想请小朋友帮帮忙,请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。

  提问:(1)看看盘子里都有哪些水果?

  (2)请小朋友把苹果找出来,放在盘子的上面,数一数苹果有几个?(要求幼儿手口一致,用手指点数。)同样的方法数数其它水果。

  活动反思:

  在活动中,幼儿注意力集中,思维活跃,老师抛出去的问题能很快的回应,第一次集体回答的时候都能及时并正确回答,第二次活动时实物排列的难度加大,幼儿数数的要求自然提高,按照计划得开始让幼儿出现些错误,提醒幼儿细心,耐心,并引导幼儿与老师一起数数;通过错误的发现、讨论、解决,使幼儿掌握一定的数数方式和技巧,操作活动时,也发现了不少幼儿存在的问题,幼儿差异性较大,需继续这方面的连续,缩小幼儿间的差异。

《数一数》数学教案【实用6篇】

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