幼儿园音乐律动教案 篇一
幼儿园音乐律动教案是幼儿园音乐教学中非常重要的一环。通过音乐律动教案的设计,可以培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和动作协调能力,让他们在欢快的音乐中得到身心的放松和愉悦。下面我将为大家分享一个幼儿园音乐律动教案的设计。
教案内容:
主题:春天的小蜜蜂
目标:培养幼儿的节奏感和动作协调能力
教学内容:
1. 引导幼儿认识春天的小蜜蜂,让他们想象自己是小蜜蜂在花丛中飞舞。
2. 播放《小蜜蜂飞舞》音乐,引导幼儿跟随音乐的节奏做出飞舞的动作。
3. 分组进行练习,让幼儿们在小组内互相协作,一起完成飞舞的动作。
4. 结合音乐节奏,引导幼儿们学习蜜蜂采蜜的动作,如摇摆、弯腰等。
5. 结束时,让幼儿们自由发挥,用自己的方式展示小蜜蜂飞舞的场景。
教学过程:
1. 引导幼儿欣赏春天的美好,让他们感受到春天的气息。
2. 播放音乐,带领幼儿们跟随音乐的节奏做出飞舞的动作。
3. 分组练习,让幼儿们在小组内相互合作,共同完成飞舞的动作。
4. 引导幼儿学习蜜蜂采蜜的动作,让他们体会到音乐和动作的结合。
5. 结束时,让幼儿们展示他们自己的小蜜蜂飞舞场景,鼓励他们展现自己的创造力和想象力。
通过这样一个富有趣味性和创造性的音乐律动教案,可以激发幼儿的学习兴趣,培养他们的想象力和创造力,同时也可以促进幼儿的身心发展,让他们在音乐律动中享受快乐的成长过程。
幼儿园音乐律动教案 篇二
幼儿园音乐律动教案在幼儿园教学中扮演着重要的角色,通过音乐律动的活动,可以培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和动作协调能力,让他们在欢快的音乐中感受到快乐和幸福。下面我将分享另一个幼儿园音乐律动教案的设计。
教案内容:
主题:动物的音乐乐园
目标:培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力
教学内容:
1. 引导幼儿认识不同动物的声音和特点,如猫咪的“喵喵”、小鸟的“叽叽”等。
2. 播放《动物乐园》音乐,让幼儿跟随音乐的节奏模仿不同动物的声音和动作。
3. 分组进行练习,让幼儿们在小组内互相协作,表演不同动物的声音和动作。
4. 结合音乐节奏,引导幼儿们学习不同动物的舞蹈动作,如狗狗的摇尾巴、猫咪的扭腰等。
5. 结束时,让幼儿们自由发挥,用自己的方式展示动物的音乐乐园。
教学过程:
1. 引导幼儿认识不同动物的声音和特点,让他们感受到动物世界的多样性。
2. 播放音乐,带领幼儿们模仿不同动物的声音和动作,让他们感受到音乐和动作的结合。
3. 分组练习,让幼儿们在小组内相互合作,共同表演不同动物的声音和动作。
4. 引导幼儿学习不同动物的舞蹈动作,让他们在音乐律动中展现出活泼可爱的一面。
5. 结束时,让幼儿们展示他们自己的动物音乐乐园,让他们展现出自己的创造力和表现力。
通过这样一个富有趣味性和创造性的音乐律动教案,可以激发幼儿的学习兴趣,培养他们的想象力和表现力,同时也可以促进幼儿的身心发展,让他们在音乐律动中享受快乐的成长过程。希望这些教案可以为幼儿园的音乐教学提供一些灵感和帮助。
幼儿园音乐律动教案 篇三
活动目标:
1、感受乐曲活泼欢快的风格,尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态,B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索,迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性,尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中,体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备:
1、塑料圈人手一个;
2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;
活动过程:
一、调动原有经验,唤起有关豆豆的经验。
师:你见过豆豆吗?
调皮的豆豆会干什么呢?(会动,会怎么动?)
二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚),听辨A段B段音乐性质,尝试匹配。
三、熟悉A段音乐,探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆,在身体各部位随乐跳。师:可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆,在身体各部位有序地随乐跳。师:一会儿在这跳,一会儿在那跳,记不住怎么办?
3、师给A段动作结构,幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
(跳、跳、跳、跳 摇呀 哈哈哈)
4、熟悉A段,理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐,探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐,探索豆豆滚的动作。师:豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢?可以怎么滚?
2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师:音乐有四句,我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境,散点在大圈内游戏。
2、创设情境,拓展B段游戏玩法,散点在小圈内游戏。
幼儿园音乐律动教案 篇四
活动目标:
1、通过学习律动《采茶》,加深幼儿对这一民间音乐的印象,并体验江南人民采茶时的喜悦心情;培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、学习采茶动作:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点:
学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。
活动准备:
磁带、茶叶。
活动过程:
1、从日常生活中取材,引出新授。
师: “小朋友,看看老师手里拿的是什么?”;“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗?”;“现在是什么季节?;“今天老师想带小朋友去茶园采茶,你们想不想去呀?”
2、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领:大拇指与食指相捏的同时,手臂略弯曲并有后缩的感觉,眼睛一定要看着手。(为了能喝到又鲜又香的茶叶,人们通常都是采树尖上的叶子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指来捏。)
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入篮中,眼睛同样要看手。
3、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子,右边采一片放进小篮子;
连采几片放进来,连采几片放进来;
拨开树枝采一片放进来,拨开树枝采一片放进来;
太多了,两只手一块采了放进来。
4、幼儿掌握动作要领后,教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动,激发幼儿对采茶律动的兴趣。
提示:让幼儿生动、活泼的表现动作,充分感受采茶时的喜悦心情。
幼儿园音乐律动教案 篇五
活动目标:
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪,能够初步理解歌词的内容。
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。
活动准备:
毛毛虫和小花的活动教具,毛毛虫和小花的头饰若干。
活动过程:
(一)教师创设游戏情境,引起幼儿兴趣,理解动词“扭”。
1、教师出示毛毛虫,激发幼儿兴趣。
教师:小朋友看谁来做客了?我们一起向它问声好吧。
幼儿集体:毛毛虫好!
(评析:活动的一开始,老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来,引起了孩子的兴趣,十分适合小班的孩子。)
2、教师扭动毛毛虫,帮助幼儿理解“扭”的意思。
教师:毛毛虫还会跳舞呢,你们看!(教师活动教具并有节奏地朗诵歌词:毛毛虫,毛毛虫,扭呀,扭呀,扭呀扭)它是怎么跳的?
(评析:教具的使用相当成功,吸引了所有的孩子,当老师说出扭的词语的时候,有的孩子已经开始跃跃欲试了,与他们的生活经验相接轨了,产生了一定的共鸣。)
3、教师引导幼儿做动作,理解“扭”的意思。
教师:你们愿意上来扭一扭吗?
幼儿A:这样的。(但是这个孩子上来之后显得十分腼腆,于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作)
(评析:有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了,但是由于是借班上课,胆子还不够大,显得有些胆小,但是老师的夸张表现是十分有效的,在不影响幼儿本身动作的基础上,对动作进行了放大,幼儿看得比较清楚。)
4、理解扭的意思,创编不同的扭的动作。
教师:还可以怎么扭?
幼儿A:也可以这样的。(一个幼儿用自己的身体画着圆)
幼儿B:……(这个孩子没有说话,但是举手了,老师想了一个动作并征求她的意见,在征得同意之后教师和
孩子一起在上面表演了)
幼儿C:……(这个孩子也积极举手了,但是上来以后,贴在老师身上不肯表演,满脸害羞的表情,教师提议和她一起演,她同意了,于是两人一起合作表演了)
(评析:在这个环节中,教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动,收到的效果也是比较好的,值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间,尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候,教师及时给于帮助,没有让一个孩子错过机会。)
(二)幼儿熟悉旋律,帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
1、理解歌词内容,教师有节奏朗诵歌词。
教师:毛毛虫会扭到哪里去呢?我们一起来听一听。
教师有节奏朗诵:毛毛虫,毛毛虫,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到小花上。(下划线的地方语气强调加重)
2、教师出示小花,引导幼儿朗诵歌词。
教师:毛毛虫扭到什么上了?
幼儿:小花上。
教师:原来毛毛虫扭到小花上了。(教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”)
教师:我们也来说一说。
3、幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词(幼儿跟旋律表演唱)
教师:这个故事好玩吗?我们一起来说一说吧!(教师边操作活动毛毛虫,边有节奏朗诵第一段歌词)
(评析:在这个环节中,教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动,收到的效果也是比较好的,值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间,尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候,教师及时给于帮助,没有让一个孩子错过机会。)
(三)幼儿熟悉旋律,帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
1、教师有节奏朗诵歌词,理解第二段歌词内容。
教师:小花花也想扭了,你们看!(教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段:小花花,小花花,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到草地上。)
2、幼儿跟老师朗诵第二段歌词。
教师:我们一起来说说小花花扭的故事。
(评析:在学习第二段歌词的时候,教师所用的笔墨就少了很多,有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉,孩子们还是比较容易掌握的,很快就拿下了这个环节。)
(四)幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
1、教师边演唱歌曲边表演。
教师:老师要把这两个故事连起来唱一唱。
(评析:在教师进行表演的时候,很多孩子已经忍不住了,也站起来跟着老师表演,老师没有阻止,用微笑接受了他们,之后参与的幼儿就更加多了。)
2、幼儿跟旋律表演唱。
教师:我们也跟着音乐一起唱一唱吧。
(评析:十分顺理成章,教师邀请其他的孩子一起来表演,一个胆子比较小的孩子没有参与,但是他十分认真在看,老师发现以后,及时拉着他一起参与了活动。)
3、幼儿戴上胸饰表演。
(1)教师示范角色。
教师:这是?(教师指头饰上的图片)
幼儿A:小花花。
教师:戴上头饰以后,我就变成了小花花。
(2)教师示范,幼儿认定。
教师:这又是什么?
幼儿:毛毛虫。
教师:那我戴上头饰以后,就是?
幼儿:毛毛虫了。
(3)幼儿观察头饰,认定角色。
教师:每个小朋友的椅子下也有一个头饰,看看是谁?
(4)同伴观察头饰,帮助认定角色。
教师:你是谁?请你告诉他!(教师逐一询问幼儿自己的角色,遇到有误的,请旁边的小朋友帮助他来认定角色)
(5)自我认定,履行角色。
A:自我认定:
教师:请小花花到妈妈身边来。(教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边)
教师:请毛毛虫到妈妈身边来。(教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边)
B:履行角色:
教师:我们毛毛虫扭到哪里去?
幼儿:小花花上。
教师:在哪里啊?他们都坐在小椅子上呢!等下我们一起去找小花,看谁先找到。
教师:一扭扭到小花上。快找。(教师逐一检查幼儿的互动情况)
幼儿完整表演。
教师:现在轮到我么小花花上来表演了,你们准备好了吗?你们扭到哪里啊?
幼儿:草地上。
教师:草地在哪里啊?草地就在毛毛虫的脚下,我们扭到他们的脚边去好吗?
教师:一扭扭到草地上。赶快!(教师逐一检查幼儿的.互动情况)
幼儿完整表演。
C:交换角色表演
教师:你们想换一个表演吗?那么和你的好朋友换一下再表演一次。
活动延伸:
我们到外面的草地上去玩一玩吧?
幼儿园音乐律动教案 篇六
活动要求
:
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时,通过老师游戏的口吻,引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动重
点
:
激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备:
响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师,在音乐的伴奏下,做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏,我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
(一)引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友,它的名字叫:“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗?(丑——小——鸭———)
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。
(我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
(二)欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍。
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍。
电脑操作:播放歌曲两遍。画面定格。
(三)欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放。
(四)欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的。(分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:
1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的,多象谁的嘴巴呀?
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。
节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作:准备播放歌曲一遍
(五)幼儿表演
电脑操作:播放歌曲一遍
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板。
也可请个别幼儿示范。表演。
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?