染雾汉语拼音 12 篇一
汉语拼音是一种用拉丁字母拼写汉字音节的文字输入系统。它的出现极大地方便了外国人学习和使用汉语，也为汉语国际化提供了便利。汉语拼音的发展经历了多个阶段，其中第一阶段是从1955年到1979年，这一阶段主要是在大陆推广使用汉语拼音。第二阶段是从1979年至1992年，这一阶段主要是对汉语拼音进行了一些修订和完善。第三阶段是从1992年至今，这一阶段主要是在海外推广汉语拼音，使其成为了学习汉语的重要工具。
汉语拼音的学习并不难，只要掌握好基本的规则和音节，就能够快速地拼写出汉字的发音。在学习汉语拼音的过程中，需要注意的是多加练习，通过反复的拼写和朗读来巩固记忆。此外，还可以结合汉字的学习，通过拼音来辅助记忆生僻字的发音，提高汉字的识字能力。
在当今社会，汉语拼音已经成为了中国的第二种官方文字，广泛应用于教育、出版、广播、计算机输入等领域。同时，随着中国国际地位的不断提升，汉语拼音也在海外得到了越来越多的关注和应用。在全球范围内，越来越多的人开始学习汉语拼音，这不仅有助于促进中外交流，也为汉语的传播和推广起到了积极的作用。
总的来说，汉语拼音作为一种方便、简便的文字输入系统，对于促进汉语的学习和传播起到了重要的作用。通过学习汉语拼音，不仅可以提高汉语的学习效率，还可以更好地融入到中国文化中去。相信随着汉语国际化的不断推进，汉语拼音将在世界范围内发挥越来越重要的作用。
汉语拼音 12 篇二
汉语拼音是一种拉丁字母拼写汉字音节的输入系统，它的发音规则相对简单，但也存在一些特殊情况需要注意。在学习汉语拼音时，有几个常见的难点需要特别注意，比如声母和韵母的组合、声调的标注、音节的选择等。
首先，声母和韵母的组合是学习汉语拼音的重要内容。在汉语拼音中，声母和韵母的组合形成一个音节，而且声母和韵母之间的组合规则比较灵活。一些声母和韵母的组合可能会出现在拼音中，比如"zh"、"ch"、"sh"等，这些组合需要通过练习来掌握。
其次，声调的标注也是学习汉语拼音的难点之一。在汉语中，声调是区分意义的重要因素，而在拼音中，声调标注的位置和形式也有一定规则。需要特别注意的是，声调的标注位置一般在韵母的后面，如果韵母中有"i"、"u"、"ü"，则声调标注在这些字母上。
最后，音节的选择也是学习汉语拼音的难点之一。在汉语中，有一些音节的选择比较灵活，比如"zi"、"ci"、"si"等，这些音节需要根据具体的情况来选择合适的拼写形式。另外，一些生僻字的拼音也需要通过练习来熟练掌握，提高拼写的准确性。
总的来说，学习汉语拼音虽然存在一些难点，但只要通过反复练习和记忆，掌握好基本的规则和技巧，就能够轻松地应对各种情况。希望通过不懈的努力和坚持，能够更好地掌握汉语拼音，提高汉语水平，更好地融入到中国文化中去。
汉语拼音 12 篇三
汉语拼音 12
教案示例
第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书： 12 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的`读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
附：板书设计：
