染雾《乐山龙舟会》公开课教案 篇一
龙舟赛是中国传统的民俗活动，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。乐山龙舟会作为乐山市的一项重要文化活动，每年都吸引着众多游客前来观赛。为了让更多人了解龙舟赛的魅力，我们设计了一堂《乐山龙舟会》公开课教案，希望通过这堂课让学生们深入了解中国传统文化和龙舟赛的魅力。
一、教学目标
1. 了解龙舟赛的历史渊源和文化内涵。
2. 掌握龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
3. 能够体验龙舟赛的魅力，培养团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容
1. 龙舟赛的起源和发展历史。
2. 龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
3. 龙舟赛中的队员分工和配合。
4. 龙舟赛的技巧和训练方法。
5. 龙舟赛的文化内涵和意义。
三、教学过程
1. 通过图片、视频等多媒体形式介绍龙舟赛的历史渊源和文化内涵。
2. 分组讨论龙舟赛的比赛规则和赛程安排，让学生们了解龙舟赛的竞技性和团队合作精神。
3. 组织学生进行模拟龙舟赛，让他们亲身体验龙舟赛的魅力和团队合作的重要性。
4. 鼓励学生们尝试龙舟赛的技巧和训练方法，培养他们的领导能力和团队精神。
5. 结合课程内容讨论龙舟赛的文化内涵和意义，引导学生了解传统文化的价值和重要性。
四、教学评估
1. 学生能够准确地介绍龙舟赛的历史渊源和文化内涵。
2. 学生能够清晰地表达龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
3. 学生在模拟龙舟赛中能够有效地配合队员，展现团队合作精神。
4. 学生能够理解龙舟赛的文化内涵和意义，认识到传统文化的重要性。
通过这堂《乐山龙舟会》公开课教案，学生将能够深入了解龙舟赛的魅力，体验团队合作的乐趣，同时也能够感受到传统文化的魅力和价值。
《乐山龙舟会》公开课教案 篇二
龙舟赛作为中国传统的民俗活动，已经成为世界上广受欢迎的体育赛事之一。乐山龙舟会作为乐山市的一项重要文化活动，每年都吸引着众多游客和选手参与其中。为了让更多人了解龙舟赛的魅力，我们设计了一堂《乐山龙舟会》公开课教案，希望通过这堂课让学生们深入了解龙舟赛的魅力和魅力。
一、教学目标
1. 了解龙舟赛的起源和发展历史，掌握龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
2. 了解龙舟赛的文化内涵和意义，培养团队合作精神和集体荣誉感。
3. 能够体验龙舟赛的魅力，锻炼学生的领导能力和团队合作精神。
二、教学内容
1. 龙舟赛的历史渊源和发展历程。
2. 龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
3. 龙舟赛的文化内涵和意义。
4. 龙舟赛中的队员分工和配合。
5. 龙舟赛的技巧和训练方法。
三、教学过程
1. 通过图片、视频等多媒体形式介绍龙舟赛的历史渊源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论龙舟赛的比赛规则和赛程安排，让学生了解龙舟赛的竞技性和团队合作精神。
3. 组织学生进行模拟龙舟赛，让他们亲身体验龙舟赛的魅力和团队合作的重要性。
4. 鼓励学生尝试龙舟赛的技巧和训练方法，培养他们的领导能力和团队精神。
5. 结合课程内容讨论龙舟赛的文化内涵和意义，引导学生了解传统文化的价值和重要性。
四、教学评估
1. 学生能够准确地介绍龙舟赛的历史渊源和发展历程。
2. 学生能够清晰地表达龙舟赛的比赛规则和赛程安排。
3. 学生在模拟龙舟赛中能够有效地配合队员，展现团队合作精神。
4. 学生能够理解龙舟赛的文化内涵和意义，认识到传统文化的重要性。
通过这堂《乐山龙舟会》公开课教案，学生将能够深入了解龙舟赛的魅力，体验团队合作的乐趣，同时也能够感受到传统文化的魅力和价值。愿这堂课能够让更多人了解和喜爱龙舟赛，传承和弘扬中国传统文化。
《乐山龙舟会》公开课教案 篇三
《乐山龙舟会》公开课教案
作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《乐山龙舟会》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的局面。
2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。
一、导入：
这节课我们继续学习《乐山龙舟会》。(板书课题)
二、新课
(一)初读课文，回顾课文内容。
先请几名同学读课文，大家一起回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)
(二)直击重点段。
作者着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛)
我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个局面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹……)
(三)品读重点段。
1、默读这段话，边读边划，考虑：从哪些
2、全班一起交流读书感受。
重点指导：
“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。”
(从“跪蹲”、“双眼凝视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)
练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出局面的扣人心弦。
指名读，同学评议。
“船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起……”
(从观众的表示中也能感受到局面的热烈)
那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还交叉了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。
(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的'聪明勇敢)
(四)、回度全段，再次感受这热闹的局面。
小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表示有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的局面。今后我们在写局面特别是写活动局面时也可以借鉴书上这样的写法。
(五)、写作练习
前一段时间，我们曾参与了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪局面的片段，现在我们就来修改一下。指名读——读修改的地方。全班评议。
三、总结(略)
