染雾六年级数学下册全册教案 篇一
本教案旨在帮助六年级学生系统学习数学下册知识，提高他们的数学能力和解题技巧。本教案内容全面，涵盖了下册所有知识点，通过多样化的教学方法和练习题目，帮助学生全面提升数学水平。
第一章：整数
本章主要包括整数的概念、整数的加法和减法、整数的乘法和除法等内容。通过实际生活中的例子引入整数的概念，让学生了解整数在数轴上的表示方法，掌握整数的加减乘除规则。练习题目涵盖了不同难度的题型，既能够巩固基础知识，又能够拓展思维，提高解题能力。
第二章：分数
本章主要包括分数的概念、分数的加减乘除、分数和整数的关系等内容。通过生活中的实际例子引入分数的概念，让学生掌握分数的加减乘除规则，学会分数化简和比较大小。练习题目设计灵活多样，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
第三章：小数
本章主要包括小数的概念、小数的加减乘除、小数和分数的关系等内容。通过与分数的对比，让学生了解小数的特点和运算规则，掌握小数的加减乘除方法，学会小数的四则运算和化简。练习题目设置有难度层次，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
第四章：图形
本章主要包括平行四边形、三角形、四边形等图形的性质和计算题。通过生活中的实际例子引入图形的概念，让学生熟悉各种图形的性质和计算方法，掌握图形的面积和周长计算。练习题目设计形式多样，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
通过本教案的系统学习和练习，相信六年级学生在数学下册学习中能够取得更好的成绩，提高数学解题能力和思维能力，为将来的学习打下坚实基础。
六年级数学下册全册教案 篇二
本教案旨在帮助六年级学生系统学习数学下册知识，提高他们的数学能力和解题技巧。本教案内容全面，涵盖了下册所有知识点，通过多样化的教学方法和练习题目，帮助学生全面提升数学水平。
第五章：代数式
本章主要包括代数式的概念、代数式的计算、代数式的应用等内容。通过生活中的实际例子引入代数式的概念，让学生了解代数式的基本形式和计算规则，掌握代数式的化简和展开方法，学会代数式的应用。练习题目设计灵活多样，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
第六章：方程
本章主要包括一元一次方程的概念、方程的解法、方程的应用等内容。通过生活中的实际例子引入方程的概念，让学生了解方程的特点和解法规则，掌握方程的解法步骤，学会方程的应用。练习题目设置有难度层次，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
第七章：数据统计
本章主要包括数据的收集、整理、统计和分析等内容。通过生活中的实际例子引入数据统计的概念，让学生了解数据的收集和整理方法，掌握数据的统计和分析技巧，学会数据的图表表示和解读。练习题目设计形式多样，既有基础练习，又有拓展练习，帮助学生提高解题能力。
通过本教案的系统学习和练习，相信六年级学生在数学下册学习中能够取得更好的成绩，提高数学解题能力和思维能力，为将来的学习打下坚实基础。
六年级数学下册全册教案 篇三
教学目标：
1、知识目标使学生牢固地掌握数的整除有关概念，明确概念间的联系与区别。
2、能力目标结合知识的学习培养学生分析、判断推理、概括、归纳等能力。
3、情感目标使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
教学重点：明确概念间的联系与区别。
教学难点：在整理中构建数的整除的知识网络。
教学过程：
一、结合情境，搜集概念。
师：今天一共有多少位同学来这里和老师一起学习?
生：40位同学。
师：40位同学又分5个学习小组，哪位同学能用数的整除的知识说说40与5的.关系?
生：40能被5整除。
生：5是40的约数。
生：40和5的最小公位数是40，最大公约数是5。
师：刚才大家说的很好，说到了整除、倍数、最小公倍数、最大公约数，同学们再想一想，在数的整除里，除了这几个概念外，我们还学习了哪些知识呢?
生：整除能被2、3、5整除的特征，倍数、公倍数、最小公倍数、约数、公约数、最大公约数、质数、合数、质因数、分解质因数、变质数、奇数、偶数。
二、叙述概念意义，梳理知识网络。
(1)学生在小组内通过相叙述，质疑问难等方式回忆概念的意义。
(2)学习复习完后各组互派代表相查概念的掌握情况，并向老师汇报抽查结果。
2、梳理知识网络。
(1)小组活动。
师：从同学们反馈情况来看，各小组这些复习概念较好，但数的整除里知识之间存在什么联系和区别呢?请同学们动手整理一下。
(2)对比交流。
抽一小组在黑板上整理，然后各小组表示。
师：通过展示，你们认为哪种观点有道理呢?
各小组进行了充分的讨论后，都说出了道理。
下面看到老师这里也有一个网络图。
师：通过网络图更清楚地知道，在整除的前提下产生了一对概念倍数、约数、倍数下面又产生了公倍数，最小公倍数的概念，约数下面又产生了公约数，最大公约数的概念;从分析自然数的个数又引入了质数合数的概念;能被2、3、5整除的数一定是2、3、5的倍数，从能被2整除的这个角度，出现了奇数偶数概念。公约数只有1的两个数叫互质数，所以互质数与公约数有联系。
三、巩固应用，拓展提高
在56□的□里填上一个数字，使它能被3整除，又能被2整除。
2、填空。
(1)在1~20中是偶数的有()是奇数的有()，是质数的有()，合数的有()
(2)如果a、b两数互质，那么它们的最大公约数是()最小公倍数是()。
如果a是b的倍数，那么它们的最大公约数是()最小公倍数是()。
(3)18和24的最大公约数是()，最小公倍数是()。
四、全课总结，交流收获。
1、今天这节课我们复习了哪些概念?
2、这节课你最感兴趣的是什么?
五、布置作业。
六年级数学下册全册教案 篇四
第一课时
教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。
教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。
教学重点：使学生认识圆柱的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。
教学过程：
一、复习
我们已经认识了长方体和正方体。
谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？
二、 新授
教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。
1、 初步印象
教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？
（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）
2、 小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？
3、 交流和汇报
（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。
（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。
4、 举例说明进一步明确特征
教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？
（学生举例，再让学生自己判
断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。）
5、 运用知识进行判断
下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。
6、 制作圆柱
三、练习
1、 运用知识进行判断
下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。
