染雾华南虎优秀教案 篇一
华南虎是中国特有的、濒临灭绝的珍稀动物，如何有效地进行保护和教育是当前社会亟待解决的问题。在这方面，一份优秀的教案可以起到事半功倍的效果。下面，我们就来分析一份优秀的华南虎教案。
首先，这份教案在目标设定方面非常明确。它明确了教学目标是让学生了解华南虎的生存环境、习性和面临的威胁，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。这样的目标既具有针对性，又符合学生的认知水平和心理特点，能够引导学生在学习中形成正确的态度和价值观。
其次，这份教案在教学内容设计上也非常合理。它通过介绍华南虎的栖息地、食性、繁殖习性等方面的知识，让学生全面了解这一珍稀动物。同时，教案还设置了多种形式的教学活动，如观看视频、小组讨论、实地考察等，让学生在多种情境下感知和认识华南虎，增强学习的趣味性和深度感。
再次，这份教案在评价和反馈方面也考虑得很周全。它设置了多种评价方式，如问答、作业、实验报告等，不仅能够全面评价学生的学习情况，还能够激发学生的学习兴趣和动力。同时，教案还设计了反馈环节，及时对学生的学习成果进行评价和指导，帮助他们不断提高和完善。
综上所述，这份教案在目标设定、教学内容设计和评价反馈等方面都表现出色，具有很高的实用性和指导性。通过这样一份优秀的教案，我们相信能够更好地引导学生了解和关注华南虎，培养他们的环保意识和责任感，为华南虎的保护事业贡献自己的力量。
华南虎优秀教案 篇二
华南虎是中国独有的国宝级动物，面临着濒临灭绝的危险。如何有效地进行保护和教育，让更多的人了解和关注华南虎，是当前亟待解决的问题。一份优秀的教案可以在这方面发挥积极作用，下面我们就来分析一份优秀的华南虎教案。
首先，这份教案在教学目标的设定上非常明确。教案明确了培养学生对华南虎的保护意识和责任感，让学生了解华南虎的生存环境和面临的威胁，引导学生积极参与保护行动等目标。这些目标既具有现实意义，又符合学生的认知水平和心理需求，能够有效引导学生的学习和行为。
其次，这份教案在教学内容设计上也十分合理。教案通过介绍华南虎的生活习性、栖息地、保护现状等方面的知识，引发学生对华南虎的兴趣和关注。同时，教案还设置了多种形式的教学活动，如小组合作、实地考察、情景模拟等，让学生在多种情境下感知和体验华南虎的生存现状，增强学习的深度和广度。
再次，这份教案在评价和反馈方面也考虑得很周全。教案设置了多种评价方式，如问卷调查、实验报告、口头答辩等，能够全面评价学生的学习情况和能力水平。同时，教案还设计了反馈机制，及时对学生的学习表现进行评价和指导，帮助他们不断提高和进步。
综上所述，这份教案在目标设定、教学内容设计和评价反馈等方面表现出色，具有很高的实用性和指导性。通过这样一份优秀的教案，我们相信能够更好地引导学生了解和关注华南虎，培养他们的环保意识和责任感，为华南虎的保护事业贡献自己的力量。让我们共同努力，为保护华南虎这一珍贵物种贡献自己的一份力量！
华南虎优秀教案 篇三
课时：
1课时
一．教学目标：
①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗；
②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述；
③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情；
④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
二．教法和学法分析
《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚独立的人格。本案例设计试图从以下三点着手，以期达到上述目的：
1．注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。
2．注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。
3．对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。
三．教学过程设计
整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。
（一）导入
从学生已有的经验提问式导入，具体感受老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
（二）初读
1．配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读、欣赏。
2．谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的华南虎。（可以填入课文中的词语，也可以自己概括）
（三）品读
1．学生自由谈论诗人写华南虎的目的。
2．教师适当补充.写作背景，以及象征的定义，帮助学生理解诗歌形象。
3．小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，以及诗人的思想感情。
4．学生有感情地品读诗歌，体会华南虎的不羁的灵魂。
（四）精读
1．请你找出诗中对你震撼最深，感悟最深的字、词、句，谈谈你的体会。
2．教师做示范，出示幻灯片。学生自主阅读，作批注。
3．在学生解读的基础上，教师适时对话。（鼓励、补充、追问）
4．在理解的基础上分节朗读。（教师作朗读指导，出示幻灯片）
5．集体朗读作者感情高潮部分。
（五）拓展
1．联想和想象练习：
如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。
2．小组交流并且派代表发言。（机动）
3．教师小结。（出示学生的一节小诗）
（六）作业
课外尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种动物的形象气质。
华南虎优秀教案 篇四
教学目标：
1.通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2.培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3.诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4.引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点：
1.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。
2.朗读品味，鉴赏诗歌形象
课时安排：
一课时
教学设计：
1、导入设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）
2、配放背景音乐
教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。
3、整体感知课文
（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论
（2）组织讨论，深层研讨教师简介背景，提供深层理解的材料朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？
小结讨论内容
（3）诵读品味，深入体会感情
4、巩固扩展
（1）联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的.心路历程。
（2）比较阅读：布莱克《老虎》谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。
5、课堂小结
6、布置作业
尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
华南虎优秀教案 篇五
时间：
20xx年5月25日下午第一节
地点：
07级1班教室
授课教师：
授课内容：
七年级（下）28课《华南虎》
教学目标：
1．体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解华南虎、观众、铁栅栏等诗歌形象的意义，初步感知象征这一表现手法。
2．学习和积累阅读诗歌的基本方法；培养想象能力。
教学重点：
从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。
教学难点：
华南虎的象征意义。
教学时间：
一课时。
教具准备：
布玩具。
教学过程：
一、导入
1．找与老虎有关的成语。
2．简介作者及写作背景。
二、研讨
1．朗读，初步感知课文写了哪些形象。
2．朗读，说说华南虎的形象。
（1）华南虎的外形特征。
（2）华南虎的内心活动有哪些？
（3）说说写华南虎的句子中哪些最能打动你，为什么？
（4）小结华南虎的性格特征。
3．分组讨论：铁笼、铁栅栏、观众的形象。
4．小结：指出象征手法及本诗的意义。
三、总结。
四、朗读全文。
板书设计：
28华南虎
牛汉
华南虎
观众
我
向往自由、勇于抗争
无耻、卑微、冷漠
良知未泯
表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
华南虎优秀教案 篇六
【教学目标】
１、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。
２、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。
３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
４、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。
【教学重点、难点】
１、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
２、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。
【教学过程】
一、猛虎图片，激趣引读
教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。教师导入课文学习。
二、简介作者、背景
三、读准字音
四、初读课文，整体感知
１、同学齐读。
２、整体感知：
初读诗歌，带给你最直接的感受是什么？
３、示范朗读，指导训练。
４、同学齐读。
五、速读课文，研讨质疑
１、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示？
２、如何理解诗中的具体象征意义？
六、精研细摹，品味佳句
同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。
七、合作交流，深层探究
如何理解本诗在当时和今天所具有的意义？
八、比较阅读，拓展延伸
讨论课外文章带给我们的考虑和启发。
九、小结全文
