染雾第3课吆喝教案设计 篇一
在教学过程中，教师需要设计符合学生学习特点和教学目标的教案，以提高教学效果。针对第3课吆喝这一主题，本文将设计一份教案，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解吆喝的含义，掌握吆喝的方式和技巧。
2. 能力目标：培养学生的口头表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对交流沟通的兴趣，培养学生积极参与课堂讨论的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：吆喝的定义和技巧。
2. 难点：如何在实际情境中运用吆喝技巧。
三、教学准备
1. 教具准备：图片、PPT、小黑板等。
2. 材料准备：相关吆喝的案例和视频资料。
四、教学步骤
1. 创设情境：通过展示图片或视频引入吆喝的话题，引发学生对吆喝的兴趣。
2. 导入讨论：让学生分享自己对吆喝的理解，引导学生对吆喝的方式和技巧进行探讨。
3. 案例分析：教师提供吆喝案例，让学生分析其中的吆喝技巧和策略。
4. 小组练习：组织学生分组进行吆喝模拟练习，让学生在实际情境中运用吆喝技巧。
5. 展示分享：每组学生展示他们的吆喝练习成果，让其他同学进行评价和反馈。
6. 总结反思：教师对本节课的学习进行总结，并引导学生对吆喝技巧进行反思和提升。
五、教学反馈
通过学生的表现和作业，及时发现问题并进行指导和辅导，帮助学生进一步提高吆喝的能力。
六、教学延伸
可以组织学生进行实践活动，如模拟商业谈判、演讲比赛等，让学生在实际生活中运用吆喝技巧。
通过以上教案设计，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学习吆喝的技巧，提高他们的口头表达能力和团队协作能力，达到教学目标。
第3课吆喝教案设计 篇二
在现代社会，吆喝是一种重要的交流方式，尤其在商业领域中更是必不可少的技能。因此，对吆喝的教学也显得尤为重要。本文将从教学内容、教学方法和教学评价等方面，设计一份针对第3课吆喝的教案。
一、教学内容
1. 吆喝的定义和意义。
2. 吆喝的方式和技巧。
3. 吆喝在商业谈判、销售等场景中的应用。
二、教学方法
1. 启发式教学法：通过展示图片、视频等引发学生对吆喝的兴趣。
2. 问题导向教学法：提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：组织学生分组进行吆喝模拟练习，培养学生的团队合作能力。
三、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、模拟练习等。
2. 作业评价：布置吆喝相关的作业，如吆喝案例分析、吆喝策略设计等，对学生的作业进行评价。
3. 反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈，指导学生进行进一步提升。
四、教学实施
1. 教师引导：教师要引导学生主动参与课堂讨论，提出问题引导学生思考。
2. 学生练习：组织学生进行吆喝模拟练习，让学生在实际情境中运用吆喝技巧。
3. 展示分享：学生展示他们的吆喝练习成果，让其他同学进行评价和反馈。
4. 总结提升：教师对本节课的学习进行总结，并引导学生对吆喝技巧进行反思和提升。
通过以上教案设计，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学习吆喝的技巧，提高他们的口头表达能力和团队协作能力，达到教学目标。愿学生在教学过程中收获知识的同时，也能培养出良好的吆喝技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。
第3课吆喝教案设计 篇三
第3课吆喝教案设计
教学目标：体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力。
体会作者的思想感情。
品味丰富的文化内涵，做生活的有心人。
教学时间：二课时
第一课时
一、情景体验
听相声《买布头》学唱生活中的吆喝，让我们一起走进萧乾的《吆喝》，去聆听北京城特殊韵味的吆喝声，感受他的那份心动。
二、朗读感知
1、让学生听录音阅读全文并思考：作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么?
作者介绍了北京城一年四季、从早到晚不同的吆喝，及叫卖的内容和方法。
早晚吆喝：早点、百货、夜宵
四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫芦……
2、小组竞猜(听录音猜行当)
品吆喝的“味儿”
介绍北京口语特点：讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿”
作者描写要和的语句富有浓郁的地方特色，浏览课文找出文中富有京味的语句，并大声朗读，品味其中的意味。
例：冰棍儿----三分嘞
葫芦儿----刚蘸的
我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。
……(朗读品味法，比较品味法、语境体悟法、生活体验法)
品吆喝的“法儿”
阅读第11段品析吆喝的“法儿”
例：借甲事物形容乙事物：葫芦儿-----冰塔儿
夸张手法：小玩艺儿赛活的
具有戏剧性：就剩两挂啦三分嘞
告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白搭。
小组合作：选择任一商品，设计吆喝内容和吆喝方式，体会生活乐趣
四、走出课堂
哲人常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。到民间去采风，关注我们平常习焉不察的'民风民情，探寻日常生活背后的学问，一定会有许多惊喜的发现!
第二课时
一、体会情感。
作者在《吆喝》一文中怀念的不仅仅是吆喝的内容，他还怀念什么?请找出相关语句，仔细品读，体会作者情感。
其实，更值得一提的是声乐部分---就是北京街头各种商贩的叫卖。(自豪)
特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。(赞美)
让学生谈谈在生活中，是否也会想起什么?怀念些什么?
二、拓展阅读(略)
谢谢指导!
附：酸梅汤
【吆喝】哎玉泉山的水来东直门的冰
喝的嘴里凉了嗖嗖
给的又多来
汤儿好喝呀
【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里边放点白糖去酸，冰镇后饮用。
玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，旧时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直门走水。所以卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储存起来，到天热的时候卖。
西瓜
【吆喝】哎这斗大的西瓜你就船这么大的个块儿咧吃了呗呶快来哎
润嗓子甜嘞这两个大俩哎
【解说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的季节，很多住家都喜欢在晚饭后去逛街，买块儿西瓜边走边啃消暑。王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切成16块一样大的块，用很夸张的吆喝叫卖。
附：调查表
学校民俗文化调查表姓名：
时间：
调查情况
感想
教学后思：语文来源于生活，语文也反映生活
